KONCEPCJA  PRACY

 

SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 2  im. Jana Matejki

W KAMIENICY

 

Koncepcja pracy szkoły została opracowana w oparciu o:

1. Ustawę o systemie oświaty z dnia 7 września 1991 r. ( Dz.U. z 2004 r. nr 256, poz. 2572 z późn. zm. ),
2. Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego poszczególnych typach szkół
   ( Dz. U. z 2009r. nr 4, poz. 17 ),
3. Kartę Nauczyciela z dnia 26 stycznia 1982 r. ( Dz. U. z 2006r. nr 97, poz. 674 z późn. zm. )
4. Plan nadzoru pedagogicznego dyrektora szkoły.
5. Plan pracy szkoły.

 

 

KRÓTKA INFORMACJA O SZKOLE

Szkoła pracuje w budynku wzniesionym w 2007 roku. Szkoła posiada bardzo dobrą bazę materialną do prowadzenia swej statutowej działalności. Dysponujemy dobrze wyposażonymi w pomoce dydaktyczne: 6 salami lekcyjnymi, pracownią komputerową, szkolnym miejscem zabaw dla dzieci młodszych, biblioteką 2 pomieszczeniami dla oddziału przedszkolnego, małym placem zabaw oraz boiskiem przyszkolnym o sztucznej nawierzchni. Pomieszczenia szkoły są w dobrym stanie technicznym. 

Klasy I–III maja soje piętro i dostosowane są i wyposażone do potrzeb dzieci, w każdej sali wydzielono miejsca do nauki i rekreacji, wyposażone w dywan, zabawki i pomoce.

Aktualnie do naszej szkoły uczęszcza 81 uczniów w kl. I - VI i 30 przedszkolaków
w oddziale przedszkolnym. Prognozy demograficzne na lata następne są optymistyczne.

Szkoła posiada bardzo dobrze wykształconą kadrę. Pracuje u nas 16 nauczycieli posiadających pełne, wymagane kwalifikacje - 14 ukończyło wyższe studia magisterskie, 2 ma tytuł licencjata, w tym 10 posiada ukończone dodatkowe studia podyplomowe nadające im nowe kwalifikacje do nauczania drugiego, a nawet trzeciego przedmiotu. Na pełnych etatach pracuje 9 nauczycieli, zaś 6 nauczycieli zatrudnionych jest w niepełnym wymiarze. Aktualnie 8 nauczycieli posiada stopień nauczyciela dyplomowanego, 3 - nauczyciela mianowanego, 5 - nauczyciela kontraktowego.

 

     Wszystkie działania szkoły podporządkowane będą misji naszej szkoły w której:

• najwyższym dobrem dla naszej szkoły jest UCZEŃ, który w miłej atmosferze i przy wzajemnej akceptacji zwiększa swoje szanse na osiągnięcie sukcesów w karierze szkolnej,
• przygotowujemy do aktywnego i świadomego funkcjonowania we współczesnym świecie, kierując się uniwersalnymi wartościami takimi jak: dobro, miłość, godność, uczciwość, odpowiedzialność,
• spełniając oczekiwania środowiska, kształcimy w duchu uniwersalnych wartości absolwenta kreatywnego i przedsiębiorczego, aby mógł aktywnie, świadomie i pięknie żyć we współczesnym świecie,
• organizujemy nauczanie i wychowanie zgodnie z duchem czasu w celu dobrego przygotowania młodego człowieka do samodzielnego funkcjonowania we współczesnej rzeczywistości,
• naszym przesłaniem jest wykreowanie absolwenta o wszechstronnie wykształconej osobowości i umiejętnościach takich, które zapewnią mu odpowiednie miejsce
  w otaczającej rzeczywistości,
• jesteśmy po to, aby wychowywać, uczyć i przygotować do zdobywania wiedzy
  i realizacji w dorosłym życiu. Kierujemy się wiedzą, doświadczeniem i intuicją
  w dążeniu do osiągnięcia celu, którym jest człowiek aktywny, otwarty, samodzielny, potrafiący odnaleźć się w otaczającym świecie,

Absolwent szkoły, nabywając w niej umiejętności i postawy, po ukończeniu klasy VI  powinien potrafić:

1.   Korzystać ze źródeł informacji.

2.   Samodzielnie się uczyć.

3.   Skutecznie porozumiewać się.

4.   Nie mieć „kompleksu wsi”.

5.   Prezentować własny punkt widzenia.

6.   Dbać o swoje ciało, jego rozwój i zdrowie.

7.   Rozróżniać dobro od zła.

8.   Planować, organizować, oceniać własną pracę.

9.   Posługiwać się w zakresie podstawowym językiem obcym ( j. angielski).

10. Efektywnie współdziałać w zespole.

11. Wykorzystywać praktycznie zdobytą wiedzę.

12. Rozumieć, kochać i dbać o środowisko.

13. Poprawnie posługiwać się językiem polskim.

 

Celem głównym kształcenia i wychowania w naszej szkole jest ukształtowanie człowieka aktywnego, otwartego oraz samodzielnego.

 

Celem dyrektora i grona pedagogicznego będzie pomoc szkole w skutecznym wprowadzaniu zmian ukierunkowanych na podniesienie poziomu nauczania, wychowania i opieki. Zmiany te będą możliwe, jeżeli zostaną stworzone odpowiednie warunki, sprzyjające wdrażaniu planowanych działań w następujących dziedzinach:

I.  KSZTAŁCENIE – utrzymanie wysokiej jakości pracy dydaktycznej szkoły

     Na poziom pracy dydaktycznej szkoły ogromny wpływ ma diagnozowanie osiągnięć edukacyjnych uczniów na różnych etapach ich kształcenia. Dobra diagnoza jest podstawą do działań naprawczych, zwrócenia uwagi na słabiej opanowane umiejętności i wiadomości.
W szkole funkcjonuje system badania osiągnięć ucznia, systematycznie udoskonalany, podlegający ocenie i ewaluacji.

Do najważniejszych elementów tego systemu należą:

• diagnoza wstępna dzieci w wieku przedszkolnym,
• test kompetencji (OPERON i OBUT) i obserwacje diagnozujące pod koniec  klasy III,
• badanie osiągnięć edukacyjnych z poszczególnych przedmiotów w kl. IV-VI,
• badanie umiejętności posługiwania się językiem obcym w typowych sytuacjach życiowych w klasie VI.

Dokonywanie wszechstronnej diagnozy poziomu pracy dydaktycznej i wynikające z niej wnioski do dalszej pracy jest niezwykle potrzebnym działaniem, służącym podnoszeniu efektów kształcenia i na pewno zasługuje na kontynuację.

     Elementem składającym się na diagnozę poziomu osiągnięć uczniów jest sprawdzian zewnętrzny klas VI. Dokonywana jest ilościowa
i jakościowa analiza wyników. Zespoły nauczycielskie i przedmiotowe opracowują kontekstową interpretację przyczyn uzyskanych wyników i podejmują dalsze działania sformułowane w programach usprawniających słabsze umiejętności. Działania te będą oczywiście prowadzone nadal.

Za rzecz niezwykle ważną należy uznać dalsze doskonalenie nauczycieli nie tylko w zakresie analizowania wyników sprawdzianu, ale przede wszystkim kształcenia od klasy I umiejętności kluczowych badanych w czasie sprawdzianu (czytanie, pisanie, rozumowanie, korzystanie z informacji, wykorzystanie wiedzy w praktyce).

         W pracy dydaktycznej szkoły niezmiernie ważne jest wyjście z odpowiednią ofertą edukacyjną zarówno do uczniów zdolnych, jak i mających trudności w nauce. Zajęcia
z uczniami zdolnymi prowadzone są w szkole już od klas I - III. Celem zajęć jest wspomaganie ich rozwoju, rozwijanie zainteresowań i przygotowanie do udziału
w różnorodnych konkursach szkolnych i pozaszkolnych.

            Szkoła stwarza uczniom (nie tylko zdolnym) możliwość odniesienia sukcesu poprzez udział w różnorodnych konkursach i zawodach sportowych. Na bogaty kalendarz konkursów szkolnych  składają się konkursy: czytelnicze, ortograficzne, sportowe, plastyczne, matematyczne, recytatorskie, ekologiczne, przyrodnicze, historyczne

W następnych latach działania te należy prowadzić nadal, zdecydowanie zwiększając ofertę edukacyjną dla uczniów zdolnych, pozyskując na ten cel środki z różnych źródeł pozabudżetowych.

             Dla uczniów z trudnościami w uczeniu się, prowadzone są zajęcia dydaktyczno - wyrównawcze, rewalidacyjne i logopedyczne. Od września 2013 roku obejmiemy grupę 23

            Dalszej poprawy wymaga stosowanie technologii informatycznej i komunikacyjnej na zajęciach lekcyjnych służących wykorzystaniu umiejętności praktycznych nauczycieli
i uczniów.

                W najbliższych latach należy propagować w naszej szkole ocenianie kształtujące. Ocenianie to jest bardzo skutecznym sposobem podnoszenia osiągnięć edukacyjnych. Przygotowuje uczniów do uczenia się przez całe życie. Jest również pomocne
w zakresie wyrównywania szans edukacyjnych, ponieważ pozwala zindywidualizować nauczanie. Poziom intelektualny uczniów naszej szkoły jest bardzo zróżnicowany. Ocenianie kształtujące nie koncentruje się na porównywaniu uczniów, ale na podkreślaniu tego, co każdy uczeń już umie i dostarczaniu mu informacji o jego następnym kroku. Jest to  klucz do odpowiedniej motywacji uczniów do nauki, a tym samym podniesienia efektów kształcenia.

 

 

II. WYCHOWANIE I OPIEKA – wspieranie zainteresowań i uzdolnień uczniów

            Działania wychowawcze i opiekuńcze szkoły są bardzo ważne ze względu na środowisko, z którego wywodzą się nasi uczniowie. Dużą wagę przywiązuję do diagnozowania oczekiwań rodziców, uczniów i nauczycieli w zakresie wychowania i opieki. Będzie to również priorytetem szkoły w przyszłości.

Za podstawowy cel działań wychowawczych uznajemy wspieranie zainteresowań i uzdolnień dzieci poprzez ofertę zajęć pozalekcyjnych, których efektem jest rozwój postaw społecznych przez udział uczniów w akcjach charytatywnych, projektach wychowawczych
i pracach na rzecz społeczności szkolnej. Warto także promować uczestnictwo
w wolontariacie na rzecz ludzi starszych i chorych poprzez docenienie i upowszechnienie takich postaw.

            W ramach oddziaływań wychowawczych należy kontynuować rozwijanie demokracji i samorządności w szkole poprzez wspomaganie działań samorządowych na wszystkich poziomach szkoły, realizowanie corocznych tradycyjnych już, integrujących wspólnotę szkolną, wycieczek całej szkoły oraz wykorzystanie inicjatyw i pomysłów uczniowskich do uatrakcyjnienia szkolnego życia. Bardzo ważnym elementem wychowawczym szkoły jest kształtowanie postaw patriotycznych naszych uczniów.

Problemem wychowawczym, pojawiającym się co prawda sporadycznie, jest zjawisko agresji. Szkoła musi być bezpieczna. Rozwiązywanie problemów agresji będzie ważnym zadaniem w ciągu najbliższych lat. W ostatnim czasie spotykamy się najczęściej z agresją słowną. Pojawiają się także inne jej przejawy: wykluczenie ucznia z grupy, plotki, wyśmiewanie, chowanie rzeczy. Działania szkoły powinny być więc nadal intensywne
i wielotorowe. Do tej pory dzięki szkoleniom i warsztatom prowadzonym przez pracowników Poradni Psychologiczno - Pedagogicznej opracowano procedury działań interwencyjnych
w sytuacjach przemocy, które pozwalają podjąć konsekwentne, zgodne z przepisami prawa, działania wobec sprawców przemocy, a także otoczyć właściwą opieką ofiary. Obok reagowania na przemoc ważne jest też jej przeciwdziałanie. Służy temu wiele działań podejmowanych przez wychowawców klas, nauczycieli i dyrektora zawartych w Programie Profilaktyki. Dalej zamierzamy uczestniczyć w kampanii profilaktycznej „Zachowaj Trzeźwy umysł” we współpracy z GKRP Alkoholowych.

Umiejętności nauczycieli w zakresie radzenia sobie z trudnymi sytuacjami wychowawczymi są i winny być systematycznie doskonalone poprzez udział w szkoleniach i warsztatach Rady Pedagogicznej.

W ramach poprawy bezpieczeństwa nadal należy przygotowywać wszystkich uczniów klasy IV do zdobycia karty rowerowej.  

Wielu uczniów wymaga pomocy materialnej. Od wielu lat organizowane są różne formy takiej pomocy (obiady dla uczniów finansowane przez GOPS oraz sponsorów prywatnych, zbiórki słodyczy, zakup przyborów  i podręczników szkolnych, finansowanie wypoczynku) i te działania będą również prowadzone w następnych latach.

W naszej szkole funkcjonują od 2012 roku 2 oddziały przedszkolne obejmując
5 godzinną opieką dzieci 4 – 6 letnie. W związku z wnioskami rodziców należy podjąć starania o wydłużenie czasu pracy przedszkola do 9 godzin, a także, w miarę możliwości finansowych organu prowadzącego, zatrudnienia pomocy nauczyciela.

 

III. KADRA PEDAGOGICZNA – podnoszenie kompetencji nauczycielskich

            Bardzo mocną stroną pracy Szkoły jest kadra pedagogiczna. Wszyscy nauczycieli posiadają przygotowanie do prowadzenia dwu i więcej przedmiotów.

Aby zaspokoić specjalne potrzeby edukacyjne uczniów, nauczyciele muszą doskonalić swoje umiejętności i korzystać z różnych form zewnętrznego i wewnętrznego doskonalenia. Ponieważ kadra pedagogiczna szkoły jest bardzo stabilna i wszyscy posiadają wymagane kwalifikacje, w najbliższych latach należy skupić się na podnoszeniu ich kompetencji
w różnych płaszczyznach działania szkoły. W zakresie wiedzy za ważne należy uznać nie tylko podnoszenie poziomu kompetencji specjalistycznych, przedmiotowych, ale także coraz lepszą znajomość przepisów prawa i podstaw psychologii. W zakresie umiejętności należy zadbać o doskonalenie takich kompetencji kadry pedagogicznej jak: umiejętności komunikacyjne i negocjacyjne, pracy zespołowej, pracy z dzieckiem o specjalnych potrzebach edukacyjnych, rozwiązywania problemów, oceniania kształtującego, planowania własnej pracy. Ważne będzie także kształtowanie odpowiednich postaw
u nauczycieli. Ponieważ większość grona to osoby w przedziale wiekowym 40-49 lat, istotne będzie przeciwdziałanie wypaleniu zawodowemu, utrzymywanie na odpowiednim poziomie optymizmu, entuzjazmu, otwartości na zmiany, postaw twórczych.

Wykształcona, kompetentna, oddana swojej szkole kadra pedagogiczna jest największym kapitałem naszej placówki. Obserwując dynamiczny rozwój zawodowy nauczycieli należy stwierdzić, iż jest on efektem olbrzymiego ciągu nauczycieli do dokształcania, wspieranego przez radość Grona z każdego indywidualnego sukcesu. Tak oczywiście powinno być i będzie nadal.

W dalszym ciągu należy zachęcać nauczycieli do udziału w różnych projektach edukacyjnych, do różnych form doskonalenia, wymiany doświadczeń, pogłębionej nauczycielskiej refleksji, a najmłodszych do zdobywania kolejnych szczebli awansu zawodowego.

            Ważnym zadaniem, przed którym stoi szkoła, jest informatyzacja procesu edukacyjnego. Wprawdzie wszyscy nauczyciele naszej szkoły posiadają podstawowe umiejętności informatyczne potwierdzone stosownymi certyfikatami, to jednak konieczne staje się pogłębienie umiejętności komputerowych i dostosowanie ich do wymagań „cyfrowej szkoły”, w którą w najbliższych latach wkroczy oświata w naszym kraju.

            Za rzecz niezmiernie ważną w prowadzeniu polityki kadrowej i nadzoru pedagogicznego należy uznać utrzymywanie dobrych relacji interpersonalnych i właściwy klimat szkoły. Szkoła powinna być miejscem, w którym obowiązują przejrzyste zasady
i wartości, wszyscy czują się bezpiecznie i w wysokim stopniu utożsamiają się z działaniami zespołowymi. Tak jest w naszej szkole i tak winno być nadal. W ramach nadzoru pedagogicznego należy preferować u nauczycieli takie cechy jak samodzielność, samodyscyplina, rozwaga, odpowiedzialność, rzetelność, sprawiedliwość, refleksyjność
i twórczy krytycyzm.

 

IV. WSPÓŁPRACA ZE ŚRODOWISKIEM – wzmocnienie pozycji szkoły w środowisku lokalnym.

            Szkoła cieszy się dobrą opinią w środowisku.  Rodzice aktywnie uczestniczą w życiu szkoły. Wysoka frekwencja na zebraniach szkolnych i klasowych świadczy o dużym zainteresowaniu i skuteczności tej formy informowania o osiągnięciach dzieci i pracy szkoły. Rodzice dzielą się opiniami na temat pracy szkoły oraz procesu nauczania. Dzieci swoje uwagi, wnioski i spostrzeżenia składają do skrzynek uwag i wniosków ustawionych na korytarzach szkoły.  W szkole prężnie działa Rada Rodziców inicjując działania wspierające pomysłami i finansami pracę szkoły. Rodzice uczestniczą w podejmowaniu decyzji dotyczących zatwierdzania podstawowych dokumentów pracy szkoły, organizacji uroczystości szkolnych, wycieczek, zabaw i imprez. Rodzice uczestniczą w imprezach organizowanych przez dzieci z okazji Dnia Babci i Dziadka, Dnia Matki i Dnia Dziecka.

Zamierzamy nadal te dobre zwyczaje kontynuować i rozwijać poprzez wprowadzenie :

• większej liczby lekcji otwartych dla rodziców,
• wspólne organizowanie imprez klasowych i szkolnych z włączeniem rodziców
  i nauczycieli do wspólnych występów z dziećmi podczas przedstawień szkolnych,
• aktywniejszy udział rodziców w tworzeniu dokumentów szkolnych regulujących życie szkoły.

Pewna część rodziców napotyka w codziennym życiu na wiele problemów w wychowaniu dzieci. Szkoła zawsze starała się ich wspomagać, udzielając porad, organizując spotkania ze specjalistami, konsultacje, pedagogizację rodziców i inne formy. Te działania należy usystematyzować i poszerzyć tak, aby we współpracy ze specjalistami Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej, udzielać rodzicom profesjonalnej pomocy w coraz bardziej skomplikowanych problemach pedagogicznych, ale często także psychologicznych, zdrowotnych, materialnych czy prawnych.

            Aby pomóc dzieciom i ich rodzinom, szkoła nadal będzie ściśle współpracować
z instytucjami i organizacjami. Najważniejsze z nich to:

• Poradnia Psychologiczno - Pedagogiczna - pomoc dzieciom o specjalnych potrzebach edukacyjnych, doskonalenie nauczycieli.
• Policja - działalność prewencyjna.
• Gminny Ośrodek Kultury w Kamienicy - korzystanie z oferty kulturalnej, udział
  w konkursach, współpraca w przygotowywaniu okolicznościowych imprez i wystaw.
• Gminna Komisja Rozwiązywania Problemów Alkoholowych - zajęcia profilaktyczne dla uczniów, pomoc rodzinom z problemami.
• Gminny Ośrodek Pomocy Społecznej - współpraca w zakresie udzielania pomocy materialnej uczniom i rodzinom oraz dożywania.
• Kluby i organizacje sportowe - zajęcia sportowe dla uczniów.
• Ochotnicza Straż Pożarna – profilaktyka przeciwpożarowa, zawody sportowo – pożarnicze.

Nadal należy współpracować z uczelniami pedagogicznymi organizując w szkole praktyki dla studentów.

            Nasza szkoła nadal winna być otwarta na środowisko lokalne. Należy wspierać takie przedsięwzięcia jak: organizacja imprez kulturalnych dla środowiska, udział w gminnych imprezach sportowych i kulturalnych, akcjach charytatywnych, wolontariacie.

 

V . SYSTEMATYCZNA POPRAWA BAZY MATERIALNEJ SZKOŁY

            Nadal należy dbać o poprawę bazy do nauczania oraz właściwy stan techniczny obiektu, o bezpieczne warunki pracy i nauki, ale także, w miarę możliwości finansowych,
o estetykę budynku i otoczenia.

Z najważniejszych prac wykonanych w ostatnich latach wymienić należy:

• adaptację łazienek dla potrzeb dzieci 4-5 letnich,
• urządzenie szkolnego placu zabaw,
• wyposażenie w ramach „Radosnej szkoły” – Miejsca zabaw w szkole,
• oddanie do użytku boiska ze sztuczną nawierzchnią

            W szkole istnieje pracownia komputerowa, w której znajdują się 15 zestawów komputerowych, projektor multimedialny oraz urządzenie wielofunkcyjne. Jedna sala posiada ekran ścienny i projektor multimedialny.

Stan bazy materialnej szkoły należy uznać za wystarczający do realizacji podstawowych zadań placówki.

Uzupełniania i unowocześniania wymaga nadal baza dydaktyczna szkoły. Niezbędny jest również zakup nowych programów komputerowych, a w niedalekiej przyszłości, tak uatrakcyjniających zajęcia, tablic interaktywnych.

Nadal trzeba dbać o właściwy stan techniczny obiektu poprzez systematycznie dokonywane przeglądy warunków pracy i nauki.

Szkoła nadal winna uczestniczyć w rządowych programach „Mleko z klasą” oraz „Owoce
w szkole”.

 

VI. PROMOCJA SZKOŁY  - budowa pozytywnego wizerunku szkoły

            Nie będzie przesadą stwierdzenie, że o naszej szkole mówi się dobrze. Dzieje się tak przy okazji imprez środowiskowych, akcji charytatywnych, projektów społecznych, sukcesów w konkursach i zawodach sportowych.

            Pozytywny obraz szkoły tworzą także rodzice naszych uczniów, którzy w większości są zadowoleni ze szkoły i tworzą o niej dobrą opinię. Obok osiągnięć dydaktycznych
i wychowawczych  znaczący wpływ ma tu miła i przyjazna uczniom atmosfera, o którą nadal będziemy zabiegać.

Nadal będziemy wspierać takie działania jak: organizowanie licznych wycieczek i imprez szkolnych (andrzejki, Mikołaj, Szkolna Wigilia, Walentynki, „tłusty czwartek”, Pierwszy Dzień Wiosny, Dzień Dziecka), wiele zawodów i imprez sportowych.