STATUT

SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 2

IM. JANA MATEJKI

W KAMIENICY

Tekst jednolity

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Podstawa prawna:

Statut Szkoły Podstawowej nr 2 im. Jana Matejki w Kamienicy uchwalony na podstawie:

 

• Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty(t.j. Dz.U. z 2021 r. poz. 1915).
• Ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. - Prawo oświatowe.(t.j. Dz.U. z 2021 r. poz. 1082 ze zm.)
• Ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. - Przepisy wprowadzające ustawę - Prawo oświatowe. (Dz. U. z 2017 r. poz. 60 z późn. zm.)
• Konwencji o prawach dziecka, przyjętej przez ZONZ dnia 20 listopada 1989 r. (Dz.U.1991 nr 120 poz. 526)
• Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 22 lutego 2019 r. w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych (Dz.U. 2019 poz. 373)
• Rozporządzenia ws. organizowania i prowadzenia zajęć z wykorzystaniem metod
  i technik kształcenia na odległość z dn. 2 września 2022 r. – Prawo oświatowe (Dz. U. z 2021 r. poz. 1082, z późn. zm.)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Spis treści:

 

1. Nazwa i typ szkoły........................................................................................................ 4
2. Cele i zadania szkoły .................................................................................................... 5
3. Oddział przedszkolny ................................................................................................ 11
4. Organy szkoły i ich kompetencje .............................................................................. 23
5. Organizacja szkoły ..................................................................................................... 29
6. Nauczyciele i inni pracownicy szkoły ....................................................................... 39
7. Szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego.................................. 51
8. Uczniowie szkoły ....................................................................................................... 65
9. Przyjmowanie uczniów do szkoły .............................................................................. 72
10. Postanowienia końcowe ............................................................................................. 72

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Rozdział 1

Nazwa i typ Szkoły

 

§ 1

1. Szkoła Podstawowa Nr 2 im Jana Matejki w Kamienicy zwana dalej „Szkołą” jest ośmioletnią szkołą podstawową z oddziałem przedszkolnym, w której w ostatniej klasie przeprowadza się egzamin ósmoklasisty. Ukończenie Szkoły umożliwia dalsze kształcenie w szkołach ponadpodstawowych:

1. czteroletnim liceum ogólnokształcącym;
2. pięcioletnim technikum;
3. trzyletniej branżowej szkole I stopnia;
4. trzyletniej szkole specjalnej przysposabiającej do pracy.

2. Szkoła ma siedzibę w miejscowościKamienica nr 343.
3. Organem prowadzącym Szkołę jest Gmina Kamienica. Rada Gminy Kamienica i Urząd Gminy Kamienica mają siedzibę w miejscowości Kamienica nr 420.
4. Organem sprawującym nadzór pedagogiczny nad Szkołą jest Małopolski Kurator Oświaty.
5. Szkoła ma ustalony obwód Uchwałą Nr XXIV/223/17 Rady Gminy Kamienica z dnia
   30 sierpnia 2017r.

 

§ 2

Ilekroć w statucie jest mowa o:

1. Dyrektorze – należy przez to rozumieć Dyrektora  Szkoły Podstawowej Nr 2 im. Jana Matejki w Kamienicy;
2. nauczycielach – należy przez to rozumieć nauczycieli zatrudnionych w Szkole Podstawowej Nr 2 im. Jana Matejki w Kamienicy;
3. rodzicach – należy przez to rozumieć także prawnych opiekunów dziecka oraz osoby (podmioty) sprawujące pieczę zastępczą nad dzieckiem;
4. uczniach – należy przez to rozumieć uczniów Szkoły Podstawowej Nr 2 im. Jana Matejki w Kamienicy;
5. organie prowadzącym – należy przez to rozumieć Gminę Kamienica;
6. organie sprawującym nadzór pedagogiczny – należy przez to rozumieć Małopolskiego Kuratora Oświaty;
7. ustawie o systemie oświaty – należy przez to rozumieć ustawę z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2016 r. poz. 1943 z późn. zm.)
8. prawie oświatowym – należy przez to rozumieć ustawę z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017 r. poz. 59).

 

 

 

 

Rozdział 2

Cele i zadania Szkoły

 

§ 3

1. Kształcenie w Szkole trwa osiem lat składa się z:

1. I etapu edukacyjnego obejmującego klasy I–III – edukacja wczesnoszkolna;
2. II etapu edukacyjnego obejmującego klasy IV–VIII.

2. Najważniejszym celem kształcenia w Szkole podstawowej jest dbałość o integralny rozwój biologiczny, poznawczy, emocjonalny, społeczny i moralny ucznia.
3. Kształcenie ogólne w Szkole ma na celu:

1. wprowadzanie uczniów w świat wartości, w tym ofiarności, współpracy, solidarności, altruizmu, patriotyzmu i szacunku dla tradycji, wskazywanie wzorców postępowania
   i budowanie relacji społecznych, sprzyjających bezpiecznemu rozwojowi ucznia (rodzina, przyjaciele);
2. wzmacnianie poczucia tożsamości indywidualnej, kulturowej, narodowej, regionalnej i etnicznej;
3. formowanie u uczniów poczucia godności własnej osoby i szacunku dla godności innych osób;
4. rozwijanie kompetencji, takich jak: kreatywność, innowacyjność i przedsiębiorczość;
5. rozwijanie umiejętności krytycznego i logicznego myślenia, rozumowania, argumentowania i wnioskowania;
6. ukazywanie wartości wiedzy jako podstawy do rozwoju umiejętności;
7. rozbudzanie ciekawości poznawczej uczniów oraz motywacji do nauki;
8. wyposażenie uczniów w taki zasób wiadomości oraz kształtowanie takich umiejętności, które pozwalają w sposób bardziej dojrzały i uporządkowany zrozumieć świat;
9. wspieranie ucznia w rozpoznawaniu własnych predyspozycji i określaniu drogi dalszej edukacji;
10. wszechstronny rozwój osobowy ucznia przez pogłębianie wiedzy oraz zaspokajanie
    i rozbudzanie jego naturalnej ciekawości poznawczej;
11. kształtowanie postawy otwartej wobec świata i innych ludzi, aktywności w życiu społecznym oraz odpowiedzialności za zbiorowość;
12. zachęcanie do zorganizowanego i świadomego samokształcenia opartego na umiejętności przygotowania własnego warsztatu pracy;
13. ukierunkowanie ucznia ku wartościom.

4. Celem edukacji wczesnoszkolnej jest wspieranie całościowego rozwoju dziecka.
5. Celami edukacji w klasach IV-VIII są:

1. wyposażenie uczniów na każdym przedmiocie w wiadomości i umiejętności umożliwiające komunikowanie się w języku polskim w sposób poprawny
    i zrozumiały;
2. rozbudzenie u uczniów zamiłowania do czytania oraz zwiększenie aktywności czytelniczej uczniów;
3. kształcenie w zakresie porozumiewania się w językach obcych nowożytnych;
4. zindywidualizowane wspomaganie rozwoju każdego ucznia, stosownie do jego potrzeb i możliwości.

6. Cele kształcenia dla poszczególnych klas i przedmiotów określone są w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej.

 

§ 4

1. Zadaniem Szkoły jest łagodne wprowadzenie dziecka w świat wiedzy, przygotowanie do wykonywania obowiązków ucznia oraz wdrażanie do samorozwoju.
2. Szkoła zapewnia bezpieczne warunki oraz przyjazną atmosferę do nauki, uwzględniając indywidualne możliwości i potrzeby edukacyjne ucznia.
3. Do zadań Szkoły na etapie edukacji wczesnoszkolnej należy:

1. wspieranie wielokierunkowej aktywności dziecka przez organizowanie sytuacji edukacyjnych umożliwiających eksperymentowanie i nabywanie doświadczeń oraz poznawanie polisensoryczne, stymulujących jego rozwój we wszystkich obszarach: fizycznym, emocjonalnym, społecznym i poznawczym;
2. zapewnienie prawidłowej organizacji zabawy, nauki i odpoczynku dla uzyskania ciągłości procesów adaptacyjnych w odniesieniu do wszystkich dzieci, w tym rozwijających się w sposób nieharmonijny, wolniejszy lub przyspieszony;
3. wspieranie:
   1. aktywności dziecka, kształtującej umiejętność korzystania z rozwijających się umysłowych procesów poznawczych, niezbędnych do tworzenia własnych wzorów zabawy, nauki i odpoczynku,
   2. wspieranie rozwoju mechanizmów uczenia się dziecka, prowadzące do osiągnięcia przez nie kompetencji samodzielnego uczenia się;
4. wybór (opracowanie) programu nauczania opartego na treściach adekwatnych do poziomu rozwoju dzieci, ich możliwości percepcyjnych, wyobrażeń i rozumowania oraz uwzględniającego potrzeby i możliwości uczniów rozwijających się w sposób nieharmonijny, wolniejszy lub przyspieszony;
5. planowa realizacja programu nauczania szanująca godność uczniów, ich naturalne indywidualne tempo rozwoju, wspierająca indywidualność, oryginalność, wzmacniająca poczucie wartości, zaspokajająca potrzebę poczucia sensu aktywności własnej i współdziałania w grupie;
6. zapewnienie dostępu do wartościowych, w kontekście rozwoju ucznia, źródeł informacji i nowoczesnych technologii;
7. organizacja zajęć:
   1. dostosowanych do intelektualnych potrzeb i oczekiwań rozwojowych dzieci, wywołujących zaciekawienie, zdumienie i radość odkrywania wiedzy, rozumienia emocji, uczuć własnych i innych osób, sprzyjających utrzymaniu zdrowia psychicznego, fizycznego i społecznego (szeroko rozumianej edukacji zdrowotnej),
   2. umożliwiających nabywanie doświadczeń poprzez zabawę, wykonywanie eksperymentów naukowych, eksplorację, przeprowadzanie badań, rozwiązywanie problemów w zakresie adekwatnym do możliwości i potrzeb rozwojowych na danym etapie oraz z uwzględnieniem indywidualnych możliwości każdego dziecka,
   3. wspierających aktywności dzieci, rozwijających nawyki i zachowania adekwatne do poznawanych wartości, takich jak: bezpieczeństwo własne i grupy, sprawność fizyczna, zaradność, samodzielność, odpowiedzialność i poczucie obowiązku,
   4. wspierających rozumienie doświadczeń, które wynikają ze stopniowego przejścia
      z dzieciństwa w wiek dorastania,
   5. umożliwiających poznanie wartości i norm społecznych, których źródłem jest rodzina, społeczność szkolna, społeczność lokalna i regionalna, naród, oraz rozwijanie zachowań wynikających z tych wartości, a możliwych do zrozumienia przez dziecko na danym etapie rozwoju,
   6. wspierających poznawanie kultury narodowej, odbiór sztuki i potrzebę jej współtworzenia w zakresie adekwatnym do etapu rozwojowego dziecka, uwzględniających możliwości percepcji i rozumienia tych zagadnień na danym etapie rozwoju dziecka,
   7. wspierających dostrzeganie środowiska przyrodniczego i jego eksplorację, możliwość poznania wartości i wzajemnych powiązań składników środowiska przyrodniczego, poznanie wartości i norm, których źródłem jest zdrowy ekosystem, oraz zachowań wynikających z tych wartości, a także odkrycia przez dziecko siebie jako istotnego integralnego podmiotu tego środowiska,
   8. umożliwiających zaspokojenie potrzeb poznawania kultur innych narodów, w tym krajów Unii Europejskiej, różnorodnych zjawisk przyrodniczych, sztuki, a także zabaw i zwyczajów dzieci innych narodowości, uwzględniających możliwości percepcji i rozumienia tych zagadnień na danym etapie rozwoju dziecka;
8. organizacja przestrzeni edukacyjnej:
   1. ergonomicznej, zapewniającej bezpieczeństwo oraz możliwość osiągania celów edukacyjnych i wychowawczych,
   2. umożliwiającej aktywność ruchową i poznawczą dzieci, nabywanie umiejętności społecznych, właściwy rozwój emocjonalny oraz zapewniającej poczucie bezpieczeństwa,
   3. stymulującej systematyczny rozwój wrażliwości estetycznej i poczucia tożsamości, umożliwiającej integrację uczniów, ich działalność artystyczną, społeczną i inną wynikającą z programu nauczania oraz programu wychowawczo-profilaktycznego;
9. współdziałanie z rodzicami, różnymi środowiskami, organizacjami i instytucjami, uznanymi przez rodziców za źródło istotnych wartości, na rzecz tworzenia warunków umożliwiających rozwój tożsamości dziecka;
10. systematyczne uzupełnianie, za zgodą rodziców, realizowanych treści wychowawczych o nowe zagadnienia, wynikające z pojawienia się w otoczeniu dziecka zmian i zjawisk istotnych dla jego bezpieczeństwa i harmonijnego rozwoju;
11. systematyczne wspieranie rozwoju mechanizmów uczenia się dziecka, prowadzące do osiągnięcia przez nie umiejętności samodzielnego uczenia się.

4. Do zadań Szkoły na etapie edukacji przedmiotowej należy:

1. rozwijanie i kształtowanie kompetencji językowych na każdym przedmiocie i dbanie
    o wyposażenie uczniów w wiadomości i umiejętności umożliwiające komunikowanie się w języku polskim w sposób poprawny i zrozumiały;
2. kształcenie w zakresie porozumiewania się w językach obcych nowożytnych;
3. kształcenie umiejętności w sprawnym wykorzystywaniu narzędzi matematyki w życiu codziennym, a także kształcenie myślenia matematycznego;
4. wskazywanie roli biblioteki w procesie kształcenia i wychowania oraz kształtowanie kompetencji czytelniczych;
5. zapewnienie warunków do kształcenie wiedzy i umiejętności wynikających
   z poszczególnych przedmiotów określonych planem nauczania;
6. stwarzanie uczniom warunków do nabywania wiedzy i umiejętności potrzebnych do rozwiązywania problemów z wykorzystaniem metod i technik wywodzących się
   z informatyki, posługiwania się komputerem i podstawowymi urządzeniami cyfrowymi oraz stosowania tych umiejętności na zajęciach z różnych przedmiotów;
7. kształtowanie postaw zdrowotnych, w tym wdrożenia do zachowań higienicznych, bezpiecznych dla zdrowia własnego i innych osób;
8. rozwijanie postaw obywatelskich, patriotycznych i społecznych uczniów;
9. wzmacnianie poczucie tożsamości narodowej, przywiązania do historii i tradycji narodowych, przygotowanie i zachęcania do podejmowania działań na rzecz środowiska szkolnego i lokalnego, w tym do angażowania się w wolontariat;
10. przygotowanie uczniów do wyboru kierunku kształcenia i zawodu;
11. ukierunkowanie procesu wychowawczego na podmiotowe traktowanie ucznia, na wartości, które wyznaczają cele wychowania i kryteria jego oceny, a wartości skłaniają człowieka do podejmowania odpowiednich wyborów czy decyzji;
12. podejmowanie w realizowanym procesie dydaktyczno-wychowawczym działań związanych z miejscami ważnymi dla pamięci narodowej, formami upamiętniania postaci i wydarzeń z przeszłości, najważniejszymi świętami narodowymi i symbolami państwowymi.

5. Cele i zadania szkoły uwzględniają program wychowawczo-profilaktyczny szkoły,
    o którym mowa w art. 26 ustawy Prawo oświatowe.

 

 

 

 

§ 5

1. Zadania Szkoły, o których mowa w § 4 ust. 3 są realizowane poprzez:

1. właściwy dobór przez nauczycieli programów nauczania;
2. zatrudnianie nauczycieli zgodnie z wymaganymi kwalifikacjami merytorycznymi
    i przygotowaniem pedagogicznym;
3. organizowanie zajęć zgodnie z zachowaniem zasad higieny pracy umysłowej
    i zachowaniem równowagi między nauką a wypoczynkiem;
4. respektowanie podmiotowości ucznia w procesie kształcenia i wychowania;
5. systematyczną współpracę z rodzicami;

2. Zadania Szkoły, o których mowa w § 4 ust. 4 są realizowane poprzez:

1. poprawne komunikowanie się językiem polskim podczas zajęć z uczniami;
2. wykorzystywanie zasobów biblioteki do prowadzenia zajęć edukacyjnych;
3. upowszechnianie przez nauczycieli korzystania z metod i form informatycznych
    i Internetu podczas kształcenia na poszczególnych przedmiotach.

3. W zakresie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej Szkoła:

1. organizuje współpracę z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi;
2. współpracuje z innymi instytucjami działającymi na rzecz rodziny, dzieci
   i młodzieży;
3. zapewnia uczniom i rodzicom stałą pomoc i wsparcie pedagoga szkolnego.

4. W zakresie organizowania opieki nad dziećmi niepełnosprawnymi Szkoła:

1. stwarza odpowiednie warunki pobytu dostosowane do potrzeb dziecka;
2. zapewnia możliwość udziału we wszystkich zajęciach organizowanych na jej terenie.

5. Przy realizacji zadań, o których mowa w ust. 1 i 2 Szkoła uwzględnia następujące zasady bezpieczeństwa:

1. uczniowie są pod stałą kontrolą i nadzorem nauczycieli;
2. za bezpieczeństwo uczniów w trakcie zajęć edukacyjnych i innych zajęć odpowiada nauczyciel prowadzący te zajęcia;
3. za bezpieczeństwo podczas przerw odpowiada nauczyciel pełniący dyżur;
4. za bezpieczeństwo podczas wycieczek odpowiada opiekun przydzielony przez kierownika wycieczki;

6. Szkoła promuje i chroni zdrowie uczniów poprzez działania profilaktyczne zawarte
   w  programie wychowawczo-profilaktycznym szkoły.

 

Rozdział 3

Oddział przedszkolny

 

§ 6

1. Oddział Przedszkolny przy Szkole Podstawowej nr 2 w Kamienicy prowadzi bezpłatne nauczanie  i wychowanie na podstawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego  określonej  rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej.
2. Do oddziału przedszkolnego mogą uczęszczać dzieci od początku roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 4 lata, do  końca roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 6 lat i jest zamieszkałe na terenie Gminy Kamienica.
3.  Dziecko w  wieku 6 lat jest obowiązane odbyć roczne przygotowanie przedszkolne.
4. Oddział przedszkolny funkcjonuje przez cały rok szkolny od poniedziałku do piątku
   w godzinach 8.00 - 13:00.
5. Czas przeznaczony na realizację podstawy programowej wychowania przedszkolnego wynosi  25 godzin tygodniowo.

 

§ 7

1. Oddział przedszkolny przy Szkole Podstawowej nr 2 w Kamienicy pełni w równym stopniu funkcje opiekuńcze, wychowawcze i kształcące.
2. Zapewnia dzieciom możliwość wspólnej zabawy i nauki w warunkach bezpiecznych,  przyjaznych  i dostosowanych do ich potrzeb rozwojowych. Tworzy warunki do  budowania tożsamości narodowej i umożliwia podtrzymywanie tożsamości religijnej. Pełni także funkcję doradczą i wspierającą działania wychowawcze rodziców.
3. Celem nadrzędnym edukacji przedszkolnej jest wspomaganie rozwoju i edukacji dzieci  w zależności od ich indywidualnych potrzeb i możliwości, zmierzając  do osiągnięcia stanu gotowości do podjęcia nauki w szkole podstawowej.
4. Do zadań oddziału przedszkolnego należy:

1. kształtowanie czynnej postawy dzieci wobec własnego zdrowia i bezpieczeństwa oraz  rozwijanie ich sprawności ruchowej;
2. budzenie wrażliwości emocjonalnej i świadomości moralnej oraz wzmacnianie więzi  uczuciowej z rodziną;
3. nabywanie przez dziecko kompetencji językowych;
4. integrowanie treści edukacyjnych;
5. wspomaganie rozwoju intelektualnego dziecka z wykorzystaniem jego własnej inicjatywy;
6. prowadzenie działalności diagnostycznej dotyczącej rozwoju wychowanka;
7. współpraca z Poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną w celu udzielenia dziecku pomocy specjalistycznej;
8. zapewnienie opieki dzieciom o specjalnych potrzebach edukacyjnych;
9. podtrzymywanie u dzieci poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej
    i religijnej;
10. zapewnienie dzieciom bezpieczeństwa i opieki podczas zabaw i ćwiczeń na boisku szkolnym, a także w trakcie zajęć poza terenem szkoły (dalsze spacery  i wycieczki).

5. Oddział przedszkolny może realizować dla dzieci nieodpłatne lekcje religii. W tym czasie dzieci nie uczęszczające na lekcje religii mają zapewnioną opiekę nauczyciela.

 

§ 8

Zakres i sposób wykonywania zadań opiekuńczych  z uwzględnieniem zasad  bezpieczeństwa.

1. Opiekę nad dziećmi w trakcie całego ich pobytu w oddziale przedszkolnym sprawują  nauczyciele, w wyjątkowych sytuacjach krótkotrwałą opiekę nad dziećmi może sprawować inny pracownik szkoły.
2. Rozkład dnia uwzględnia równomiernie rozłożenie zajęć w ciągu całego pobytu
   w oddziale przedszkolnym i ich różnorodność, w tym pobyt na świeżym powietrzu.
3. Sala zajęć posiada właściwą powierzchnię, oświetlenie, wentylację i ogrzewanie.
4. Stoliki, krzesła i wyposażenie sali dostosowane są do wzrostu dzieci i rodzaju ich działalności.
5. Dzieci mogą korzystać z opieki pielęgniarki szkolnej.
6. W przypadku choroby zakaźnej dziecka rodzice zobowiązani są do powiadomienia o tym  nauczycielki lub dyrektora szkoły. 
7. Rodzice zobowiązani są do przyprowadzania tylko zdrowego dziecka,   w przypadku otrzymania informacji o chorobie dziecka w trakcie jego pobytu  w oddziale przedszkolnym – do niezwłocznego odebrania dziecka.

 

 

 

§ 9

Zasady sprawowania opieki w czasie zajęć poza terenem szkoły:

1. W trakcie zajęć poza terenem szkoły opiekę nad dziećmi sprawuje nauczyciel wraz z osobą wspomagającą, którą może być inny pracownik szkoły lub rodzic,
2. Osobą uprawnioną do prowadzenia wycieczki dydaktycznej lub rekreacyjnej (spaceru) jest nauczyciel,
3.  Każda wycieczka musi być zgłoszona na druku „karta wycieczki”,
4. W trakcie wyjść dzieci poza teren szkoły, nauczyciel zobowiązany jest do ścisłego przestrzegania przepisów o ruchu drogowym i zapoznawania z nimi dzieci przed wyjściem w teren,
5. Przed każdym wyjściem na plac zabaw teren musi być sprawdzony przez nauczyciela lub innego pracownika szkoły.

 

§ 10

W razie nieszczęśliwego wypadku podczas pobytu dziecka w oddziale przedszkolnym nauczyciel zobowiązany jest:

1. Udzielić pierwszej pomocy, a w razie konieczności wezwać pogotowie ratunkowe, jednocześnie zapewniając opiekę pozostałym wychowankom,
2. Powiadomić rodziców (opiekunów) dziecka,
3. Niezwłocznie powiadomić dyrektora szkoły.

 

§ 11

Zasady przyprowadzania i odbierania dzieci z oddziału przedszkolnego

1. Rodzice dziecka mają obowiązek osobistego przyprowadzania i odbierania dziecka
   z oddziału przedszkolnego, sprawowania opieki nad dzieckiem.
2. Rodzicemogą upoważnić pełnoletnią osobę  do odbioru dziecka z oddziału przedszkolnego. Upoważnienie powinno zawierać: imię i nazwisko osoby upoważnionej, serię i nr dowodu osobistego oraz własnoręczny podpis rodzica. (Jednorazowe upoważnienia przechowuje wychowawca w dzienniku przez jeden tydzień ).
3. Rodzice lub osoba upoważniona powinna przyprowadzać dziecko do szatni i oddać je pod opiekę nauczyciela.
4. Nauczyciel ma prawo odmówić wydania dziecka osobie, która ze względu na swój stan
   (np. nietrzeźwość) stanowi zagrożenie dla jego bezpieczeństwa.
5. Rodzice mają obowiązek odebrania dziecka z oddziału do godziny jego zamknięcia.
   W przypadku, gdy rodzice lub osoba upoważniona nie odbiera dziecka z oddziału przedszkolnego , dziecko pozostaje pod opieką nauczyciela lub osoby wyznaczonej przez Dyrektora nie dłużej jak do jednej godziny od zakończenia zajęć.
6. Szkoła podejmuje działania związane z kontaktowaniem się z rodzicami lub osobami upoważnionymi, które nie odebrały dziecka z oddziału przedszkolnego. Nauczyciel lub osoba dyżurująca o nieodebraniu dziecka w terminie zawiadamia Dyrektora.
7. W przypadku nieodebrania dziecka z oddziału przedszkolnego przez rodziców po upływie czasu o którym mowa w ust. 5, oraz niemożnością skontaktowania się z nimi bądź osobami upoważnionymi, Dyrektor lub nauczyciel podejmuje decyzję  o wezwaniu policji.
8. Żądanie jednego z rodziców dotyczące niewydawania dziecka z oddziału przedszkolnego drugiemu z rodziców może być respektowane wyłącznie w wypadku poparcia tego żądania stosownym orzeczeniem sądowym.

 

§ 12

1. W oddziale przedszkolnym prowadzona jest systematyczna współpraca z rodzicami
   w celu  jednolitego oddziaływania wychowawczego.
2. W ramach współpracy nauczyciel oddziału przedszkolnego:
   1. systematycznie informuje rodziców o zadaniach wychowawczych i kształcących realizowanych w oddziale przedszkolnym,
   2.  zapoznaje rodziców z podstawą programową wychowania przedszkolnego i włącza ich do kształtowania u dziecka określonych tam wiadomości i umiejętności,
   3. informuje rodziców o sukcesach i kłopotach ich dzieci, a także włącza ich do wspierania osiągnięć rozwojowych dzieci i łagodzenia trudności na jakie natrafiają,
   4.  zachęca rodziców do współdecydowania np. wspólne organizowanie wydarzeń,
      w  których biorą udział dzieci.

 

§ 13

Współdziałanie z rodzicami ma na celu stworzenie warunków do jak najlepszego, wszechstronnego rozwoju dzieci, wzajemnego wpierania w procesie wychowania i realizacji celów i zadań oddziału przedszkolnego. Współdziałanie opiera się na wzajemnym zaufaniu
i szacunku.

1. Rodzice mają prawo do:

1. uzyskania rzetelnej informacji na temat zachowania i rozwoju swojego dziecka;
2. uzyskiwania porad i wskazówek od nauczycieli w rozpoznawaniu przyczyn trudności wychowawczych oraz doborze metod udzielania dziecku pomocy;
3.  znajomości realizowanego w oddziale  programu wychowania przedszkolnego;
4.  ochrony danych osobowych;
5. wyrażania i przekazywania nauczycielowi oraz Dyrektorowi wniosków i opinii na temat pracy oddziału.

2. Rodzice obowiązani są do:

1. przestrzegania niniejszego statutu;
2.  regularnego kontaktowania się z nauczycielem;
3. informowania o przyczynach nieobecności dziecka w oddziale, w tym niezwłoczne zawiadamianie o zatruciach pokarmowych i chorobach zakaźnych;
4.  zaopatrzenia dziecka w niezbędne przedmioty, przybory i pomoce;
5.  przyprowadzania wyłącznie zdrowego dziecka do oddziału;
6. natychmiastowego odbioru dziecka z oddziału w przypadku nagle pojawiającej się infekcji;
7. przyprowadzanie i odbieranie dziecka z oddziału przedszkolnego, zgodnie § 7 przez osobę zapewniającą dziecku pełne bezpieczeństwo;
8. w celu zapewnieniu dziecku podczas pobytu w oddziale odpowiedniej opieki, odżywiania oraz metod opiekuńczo-wychowawczych rodzic dziecka przekazuje Dyrektorowi  istotne dane o stanie zdrowia, stosowanej diecie i rozwoju psychofizycznym dziecka.

 

§ 14

 Organami oddziału przedszkolnego są:

1. Dyrektor Szkoły Podstawowej nr 2 w Kamienicy.
2. Rada Pedagogiczna Szkoły Podstawowej nr 2 w Kamienicy (w tym nauczyciel oddziału przedszkolnego).
3. Rada Rodziców Szkoły Podstawowej nr 2 w Kamienicy (w tym przedstawiciele rodziców oddziału przedszkolnego). 
4. Szczegółowe kompetencje w/w organów zawiera Statut Szkoły Podstawowej nr 2
   w Kamienicy.

 

 

 

§ 15

Rekrutacja do oddziału przedszkolnego.

1. Zapisy do oddziału przedszkolnego odbywają się w terminie wyznaczonym przez Wójta Gminy Kamienica.
2. Do oddziału przedszkolnego przyjmowane są dzieci w wieku 4, 5 i 6 lat.
3. W przypadku dzieci posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, wychowaniem przedszkolnym może być objęte dziecko w wieku powyżej 6 lat, nie dłużej jednak niż do końca roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 10 lat.
4. Dziecko w wieku 6 lat obowiązane jest odbyć roczne przygotowanie przedszkolne
   w oddziale przedszkolnym.
5. Dyrektor szkoły jest zobowiązany powiadomić dyrektora szkoły, w obwodzie, w którym dziecko mieszka, o spełnianiu przez dziecko obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego.
6. Przyjęcie dzieci do oddziału przedszkolnego odbywa się na podstawie złożonych przez  rodziców (prawnych opiekunów dziecka) wypełnionych „kart zgłoszeń do oddziału przedszkolnego”.
7. Złożenie podpisanej karty przez rodzica (prawnego opiekuna), jest potwierdzeniem zgody na proponowane przez Szkołę Podstawową nr 2 w Kamienicy warunki i zobowiązaniem  do ich przestrzegania.
8. Rodzice (prawni opiekunowie) ubiegający się o przyjęcie dziecka do oddziału przedszkolnego obowiązani są złożyć w kancelarii szkoły w oznaczonym terminie prawidłowo wypełnioną „kartę zgłoszenia dziecka do oddziału przedszkolnego”.

 

§ 16

Organizacja oddziału przedszkolnego.

1. Szczegółową organizację wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz      organizacji roku szkolnego opracowany przez Dyrektora Szkoły.
2. Arkusz organizacji zatwierdza Organ Prowadzący.

3. W arkuszu organizacji określa się w szczególności;

1. liczbę pracowników;
2. czas pracy oddziału przedszkolnego;
3. ogólną liczbę godzin finansowanych ze środków przydzielonych przez Organ Prowadzący.

§ 17

1. Praca wychowawczo – dydaktyczna i opiekuńcza prowadzona jest w oparciu o program wychowania przedszkolnego dopuszczony do użytku szkolnego przez Dyrektora Szkoły.
2. W oddziale przedszkolnym zajęcia przeznaczone na realizację podstawy programowej wychowania przedszkolnego prowadzone są przez 5 godzin dziennie.
3. Godzina zajęć w oddziale przedszkolnym trwa 60 minut.
4. Czas trwania zajęć dydaktyczno – wychowawczych jest dostosowany do potrzeb
    i możliwości psychofizycznych dzieci i wynosi 30 minut dla dzieci 5,6-cio letnich,
   15 minut dla dzieci 4-ro letnich.
5. Czas trwania zajęć z religii wynosi 30 minut. W ciągu tygodnia  są przeprowadzane  dwa  takie zajęcia.
6. Czas trwania zajęć z języka nowożytnego wynosi 30 minut.  W ciągu tygodnia  są przeprowadzane  dwa  takie zajęcia.
7. Dla  oddziału przedszkolnego prowadzony jest dziennik zajęć przedszkola, w którym  dokumentuje się przebieg pracy dydaktyczno – wychowawczej w danym roku szkolnym. Do dziennika zajęć przedszkola wpisuje się w porządku alfabetycznym nazwiska i imiona wychowanków, daty i miejsca ich urodzenia, imiona i nazwiska rodziców i adresy ich zamieszkania, odnotowuje się obecność wychowanków na zajęciach. Fakt przeprowadzenia zajęć nauczyciel potwierdza podpisem.
8. Praca dydaktyczno – wychowawcza i opiekuńcza prowadzona jest w sposób planowy.
9. Planowanie pracy dydaktyczno – wychowawczej i opiekuńczej w oddziale odbywa się 
   z uwzględnieniem indywidualnego rozwoju dziecka, potwierdzonego przeprowadzoną     obserwacją .
10. Na początku roku szkolnego przeprowadza się diagnozę wstępną celem zdiagnozowania      potrzeb i możliwości dzieci i w razie potrzeby – opracowania indywidualnego programu wspomagania i korygowania rozwoju dziecka, który będzie realizowany w oddziale przedszkolnym w roku poprzedzającym rozpoczęcie nauki w szkole podstawowej.
11. Na zakończenie pobytu dziecka w oddziale przedszkolnym przeprowadza się analizę  gotowości do podjęcia nauki w szkole. Celem tych badań jest zgromadzenie informacji, które mogą pomóc:

1. rodzicom w poznaniu stanu gotowości swojego dziecka do podjęcia nauki w szkole podstawowej, aby mogli je w osiąganiu tej gotowości, odpowiednio do potrzeb, wspomagać;
2. pracownikom poradni psychologiczno – pedagogicznej, w razie potrzeby pogłębionej diagnozy związanej ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.

12. Rodzice otrzymują na koniec roku szkolnego pisemną informację o wynikach analizy   gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole.

 

§ 18

1. Organizację pracy oddziału przedszkolnego określa ramowy rozkład dnia ustalony przez   nauczyciela prowadzącego oddział przedszkolny z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy oraz oczekiwań rodziców.
2.  Ramowy rozkład dnia uwzględnia czas przyprowadzania i odbierania dzieci oraz czas  przeznaczony na bezpłatne nauczanie, wychowanie i opiekę.

 

§ 19

1. Rodzice na początku roku szkolnego potwierdzają własnoręcznym podpisem zgodę na   uczestnictwo dziecka w dodatkowych zajęciach organizowanych na terenie szkoły np.
   z logopedą, katechetą.
2. Rodzice wypełniają arkusz z danymi osobowymi – wyrażają tym samym zgodę na ich   przetwarzanie – adres i telefony do rodziców są dostępne pracownikom szkoły w razie  konieczności kontaktu z nimi.

 

§ 20

Zadania nauczyciela oddziału przedszkolnego.

1. Nauczyciel odpowiada za bezpieczeństwo i zdrowie powierzonych mu wychowanków.
2. Nauczyciel tworzy warunki wspomagające rozwój dzieci, ich zdolności i zainteresowania. Dąży do pobudzenia procesów rozwojowych, do optymalnej aktywizacji dzieci poprzez wykorzystanie ich własnej inicjatywy.
3. Nauczyciel wspiera rozwój aktywności poznawczej dziecka nastawionej na poznanie   samego siebie, otaczającej rzeczywistości społeczno – kulturowej   i przyrodniczej.
4. Planuje i prowadzi pracę dydaktyczno – wychowawczą w oparciu o wybrany program wychowania w oddziale przedszkolnym – odpowiada za jego jakość.
5. Nauczyciel przeprowadza w roku szkolnym, poprzedzającym rok, w którym jest możliwe rozpoczęcie przez dziecko nauki w szkole podstawowej, analizę gotowości dziecka do nauki w szkole.
6. W pracy dydaktyczno – wychowawczej współpracuje z pedagogiem, logopedą oraz
    z innymi specjalistami służącymi pomocą w rozwiązywaniu problemów.
7. Nauczyciel prowadzi dokumentację swojej pracy oraz obserwacje pedagogiczne służące poznawaniu swoich wychowanków.
8. Planuje pracę w systemie tygodniowym lub miesięcznym.
9. Nauczyciel ma prawo korzystać w swojej pracy z pomocy merytorycznej i metodycznej ze strony Dyrektora i Rady Pedagogicznej.
10. Zgodnie z zasadą indywidualizacji i podmiotowego podejścia do dziecka, nauczyciel otacza indywidualną opieką każdego z wychowanków i dostosowuje metody i formy pracy do jego możliwości.
11. Nauczyciel we współpracy z innymi pracownikami pedagogicznymi szkoły oraz specjalistami organizuje i prowadzi pomoc psychologiczno-pedagogiczną, zgodnie z § 22
     i § 23.

 

§ 21

Wychowankowie oddziału przedszkolnego.

1. Dziecko w oddziale przedszkolnym ma wszystkie prawa wynikające z Konwencji Praw   Dziecka, a w szczególności do:      

1. właściwie zorganizowanego procesu opiekuńczego i wychowawczo - kształcącego zgodnie z zasadami higieny pracy umysłowej;
2. szacunku dla wszystkich jego potrzeb, życzliwego traktowania;
3.  poszanowania jego godności osobistej, własności;
4. bezpieczeństwa;
5. opieki i ochrony;
6. partnerskiej rozmowy na każdy temat;
7. indywidualnego procesu rozwoju i własnego tempa tego rozwoju;
8. akceptacji jego osoby;
9. nienaruszalności cielesnej;
10.  podejmowania decyzji i możliwości wyboru;
11. rozwijania zdolności, zainteresowań i talentów;
12.  swobody wyrażania myśli i przekonań;
13.  zdrowego żywienia.

2. Dziecku w przedszkolu nie wolno:    

1. stwarzać niebezpiecznych sytuacji;
2. krzywdzić innych i siebie;

3) przeszkadzać innym w pracy i zabawie.

3. Dziecko uczęszczające do przedszkola ma obowiązek:         

1. przestrzegać ustalonych norm współżycia w grupie, a szczególnie okazywać szacunek dorosłym  i kolegom;

2) postępować zgodnie z ogólnie przyjętymi normami społecznymi;

3) używać form grzecznościowych wobec dorosłych i kolegów;

4) dbać o bezpieczeństwo i zdrowie własne i kolegów;

5) starać się utrzymywać porządek wokół siebie, dbać o swój wygląd i estetykę ubrania

6) szanować wspólnej własności;

7) szanować pracę kolegów i dorosłych;

8) przestrzegać zakazów dotyczących bezpieczeństwa;

9) wywiązywać się z przydzielonych zadań.

4. Przy respektowaniu ich praw przyzwyczajamy dzieci do :       

1. aktywności, twórczości i eksperymentowania;

2) samodzielności w podejmowaniu zadań, w dokonywaniu wyborów;

3) zaradności wobec sytuacji problemowych;

4) działania zespołowego z rówieśnikami, młodszymi i starszymi kolegami;

5) poznawania swoich ograniczeń i możliwości, akceptacji siebie i innych;

6) tolerancji, otwartości wobec innych;

7) bycia z innymi i dla innych pomocnym;

8) przestrzegania zasad bezpiecznego pobytu w przedszkolu- własnego i innych.

5. W szczególnych sytuacjach istnieje możliwość skreślenia dziecka z listy oddziału przedszkolnego.

 

§ 22

 Pomoc psychologiczno- pedagogiczna.

1. Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest dobrowolnei nieodpłatne.

2. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana jest na wniosek:

1. rodziców;
2. nauczyciela prowadzącego grupę.

3. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest organizowana w formie: 

1. zajęć kompensacyjnych i logopedycznych;

2) zajęć dla rodziców;

3) porad, konsultacji, warsztatów dla rodziców i nauczycieli. Zajęcia, o których mowa w punkcie 3 organizowane są zgodnie z przydzielonymi przez organ prowadzący środkami.

4. Porad dla dzieci, rodziców i nauczycieli oraz konsultacji dla rodziców i nauczycieli udzielają w zależności od potrzeb: pedagog, psycholog, logopeda.
5. Warsztaty dla rodziców i nauczycieli organizuje się w celu doskonalenia umiejętności
   z zakresu komunikacji społecznej oraz umiejętności wychowawczych.

 

§ 23

Organizacja nauczania dzieci niepełnosprawnych oraz chorych.

1. Dopuszcza się możliwość przyjęcia do oddziału przedszkolnego dziecka z niewielkimi deficytami rozwojowymi lub upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim, na podstawie opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, jednakże pod warunkiem istnienia możliwości włączenia go do grupy dzieci zdrowych.
2. W oddziale przedszkolnym kształcenie dzieci niepełnosprawnych, dla których poradnia psychologiczno-pedagogiczna wydała orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, prowadzone jest w oddziale ogólnodostępnym lub istnieje możliwość zorganizowania zindywidualizowanej ścieżki kształcenia.
3. Szkoła organizuje zajęcia zgodnie z zaleceniami zawartymi w orzeczeniu  o potrzebie kształcenia specjalnego.
4.  Dla dziecka posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego Zespół ds. pomocy psychologiczno-pedagogicznej, po dokonaniu wielospecjalistycznej oceny funkcjonowania ucznia, opracowuje indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny  (IPET) dostosowany do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia, zwany dalej „programem”.
5.  Program określa: 

1. zakres dostosowania wymagań edukacyjnych wynikających z programu nauczania do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia, o którym mowa w przepisach;
2. rodzaj i zakres zintegrowanych działań nauczycieli i specjalistów prowadzących zajęcia z uczniem o charakterze rewalidacyjnym;
3. formy i metody pracy z uczniem;
4.  formy, sposoby i okres udzielania dziecku pomocy oraz wymiar godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane;
5. zajęcia rewalidacyjne oraz inne zajęcia odpowiednie ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne ucznia;
6.  zakres współpracy nauczycieli i specjalistów z rodzicami dziecka w realizacji zadań zawartych w programie.

6. Program opracowuje się na okres, na jaki zostało wydane orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, nie dłuższy jednak niż etap edukacyjny.
7. Zespół, na miesiąc przed zakończeniem zajęć dokonuje okresowej wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania dziecka, uwzględniając ocenę efektywności udzielonej pomocy.
8. Dzieci przyjęte do oddziału przedszkolnego zorganizowanego w szkole, podlegające obowiązkowemu rocznemu przygotowaniu przedszkolnemu, którym stan zdrowia uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie  do szkoły, obejmuje się indywidualnym obowiązkowym rocznym przygotowaniem przedszkolnym.

1. indywidualne obowiązkowe roczne przygotowanie przedszkolne organizuje dyrektor szkoły na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) i na podstawie orzeczenia wydanego przez zespół orzekający w poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej. Dyrektor organizuje indywidualne, obowiązkowe, roczne przygotowanie przedszkolne w sposób zapewniający wykonanie określonych
   w orzeczeniu zaleceń dotyczących warunków realizacji potrzeb edukacyjnych oraz form pomocy psychologiczno-pedagogicznej. Ustala zakres, miejsce i czas prowadzenia zajęć;
2. zajęcia indywidualnego przygotowania przedszkolnego są prowadzone z dzieckiem przez nauczycieli, którym dyrektor powierzył prowadzenie tych zajęć;
3. zajęcia indywidualnego przygotowania przedszkolnego mogą być organizowane
    w miejscu pobytu dziecka w domu rodzinnym;
4.  indywidualnym rocznym przygotowaniu przedszkolnym realizuje się treści wynikające z podstawy programowej wychowania przedszkolnego, dostosowane do potrzeb i możliwości psychofizycznych dziecka;
5. na wniosek nauczyciela prowadzącego zajęcia indywidualnego przygotowania przedszkolnego, dyrektor może zezwolić na odstąpienie od realizacji niektórych treści wynikających z podstawy programowej wychowania przedszkolnego, stosownie do możliwości psychofizycznych dziecka oraz warunków, w których zajęcia są realizowane.

 

§ 24

1. Zadania, o których mowa w § 20 realizowane są we współpracy z:

1) rodzicami;

2) poradnią psychologiczno – pedagogiczną; 

3) nauczycielami i innymi pracownikami szkoły;

4) innymi przedszkolami i placówkami;

5) podmiotami działającymi na rzecz rodziny i dzieci.

2. Wszyscy pracownicy placówki przyczyniają się do dbałości o klimat i atmosferę, przestrzegając zasad  współżycia społecznego.

 

 

 

Rozdział 4

Organy szkoły

 

§ 25

Organami Szkoły są:

1. Dyrektor;
2. Rada Pedagogiczna;
3. Rada Rodziców;
4. Samorząd Uczniowski.

 

§ 26

1. Stanowisko Dyrektora powierza i odwołuje z niego organ prowadzący.
2. Zasady powoływania i odwoływania Dyrektora ze stanowiska określają przepisy ustawy.
3. Dyrektor w szczególności:

1. kieruje działalnością Szkoły oraz reprezentuje ją na zewnątrz;
2. sprawuje nadzór pedagogiczny, z zastrzeżeniem ust. 7);
3. sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne;
4. realizuje uchwały Rady Pedagogicznej, podjęte w ramach ich kompetencji stanowiących;
5. dysponuje środkami określonymi w planie finansowym Szkoły zaopiniowanym przez Radę Pedagogiczną i ponosi odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie,
   a także może organizować administracyjną, finansową i gospodarczą obsługę Szkoły;
6. wykonuje zadania związane z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom i nauczycielom w czasie zajęć organizowanych przez Szkołę;
7. współdziała ze szkołami wyższymi w organizacji praktyk pedagogicznych;
8. stwarza warunki do działania w Szkole: wolontariuszy, stowarzyszeń i innych organizacji, w szczególności takich organizacji, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej, opiekuńczej i innowacyjnej Szkoły;
9. odpowiada za realizację zaleceń wynikających z orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego ucznia;
10. współpracuje z pielęgniarką albo higienistką szkolną, lekarzem i lekarzem dentystą, sprawującymi profilaktyczną opiekę zdrowotną nad dziećmi i młodzieżą, w tym udostępnia imię, nazwisko i numer PESEL ucznia celem właściwej realizacji tej opieki;
11. ustala zastępstwa za nieobecnego nauczyciela;
12. odpowiada za właściwą organizację i przebieg egzaminu po klasie VIII;
13. wykonuje zadania związane z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom i nauczycielom w czasie zajęć organizowanych przez szkołę;
14. po zasięgnięciu opinii RR i SU podejmuje decyzje w sprawie obowiązującego
    w szkole stroju;
15. zapewnia opiekę i pomoc uczniom, którym z przyczyn rozwojowych, rodzinnych lub losowych jest potrzebna pomoc i wsparcie;
16. wykonuje inne zadania wynikające z przepisów szczególnych.

4. Dyrektor jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w Szkole nauczycieli
   i pracowników niebędących nauczycielami. Dyrektor w szczególności decyduje
   w sprawach:

1. zatrudniania i zwalniania nauczycieli oraz innych pracowników Szkoły;
2. przyznawania nagród oraz wymierzania kar porządkowych nauczycielom i innym pracownikom Szkoły;
3. występowania z wnioskami, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej w sprawach odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz pozostałych pracowników Szkoły;
4. decyduje o wcześniejszym przyjęciu dziecka do szkoły oraz o odroczeniu obowiązku szkolnego po zasięgnięciu opinii PPP, a także w uzasadnionych przypadkach może zezwolić na spełnianie obowiązku szkolnego poza szkołą.

5. Dyrektor odpowiedzialny jest w szczególności za:

1. dydaktyczny i wychowawczy poziom Szkoły;
2. realizację zadań zgodnie z uchwałami Rady Pedagogicznej, podjętymi w ramach jej kompetencji stanowiących, oraz zarządzeniami organu prowadzącego i organu sprawującego nadzór pedagogiczny;
3. tworzenie warunków do rozwijania samorządnej i samodzielnej pracy uczniów;
4. zapewnienie pomocy nauczycielom w realizacji ich zadań i ich doskonaleniu zawodowym;
5. zapewnienie w miarę możliwości odpowiednich warunków organizacyjnych do realizacji zadań dydaktycznych i opiekuńczo-wychowawczych;
6. zapewnienie bezpieczeństwa uczniom i nauczycielom w czasie zajęć organizowanych przez Szkołę.

6. Dyrektor jest przewodniczącym Rady Pedagogicznej.
7. Dyrektor powołuje zespoły zadaniowe.
8. W wykonywaniu swoich zadań Dyrektor współpracuje z Radą Pedagogiczną, Radą Rodziców, rodzicami i  Samorządem Uczniowskim.
9. Szczegółowy przydział zadań, kompetencji i odpowiedzialności Dyrektora ustala Wójt.

 

§ 27

1. W Szkole działa Rada Pedagogiczna, zwana dalej „Radą Pedagogiczną”, która jest organem kolegialnym Szkoły w zakresie realizacji jego statutowych zadań dotyczących kształcenia, wychowania i opieki.
2. Przewodniczącym Rady  Pedagogicznej jest Dyrektor.
3. W skład Rady Pedagogicznej wchodzą: Dyrektor i wszyscy nauczyciele zatrudnieni
   w Szkole. W zebraniach Rady Pedagogicznej mogą również brać udział, z głosem doradczym, osoby zapraszane przez jej przewodniczącego za zgodą lub na wniosek Rady Pedagogicznej, w tym przedstawiciele stowarzyszeń i innych organizacji, w szczególności organizacji, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie
   i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej Szkoły.
4. Osoby biorące udział w zebraniu Rady Pedagogicznej są obowiązane do nieujawniania spraw poruszanych na zebraniu, które mogą naruszać dobra osobiste uczniów lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników Szkoły. 
5. Do kompetencji stanowiących Rady Pedagogicznej należy:

1. zatwierdzanie planu pracy Szkoły;
2. podejmowanie uchwał w sprawie wyników klasyfikacji i promocji uczniów;
3. podejmowanie uchwał w sprawie eksperymentów pedagogicznych w Szkole, po zaopiniowaniu ich projektów przez Radę Rodziców;
4. ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli Szkoły;
5. ustalanie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym sprawowanego nad Szkołą przez Małopolskiego Kuratora Oświaty, w celu doskonalenia pracy Szkoły;
6. uchwalanie regulaminu swojej działalności.

6. Rada Pedagogiczna opiniuje w szczególności:

1. organizację pracy Szkoły, w tym tygodniowy rozkład zajęć edukacyjnych;
2. projekt planu finansowego Szkoły;
3. wnioski Dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień;
4. przydział stałych prac i zajęć dodatkowych;
5. wnioski o zezwolenie na indywidualny tok lub program nauki ucznia;
6. ustalone dodatkowe dni wolne od zajęć edukacyjnych;

7. Rada Pedagogiczna przygotowuje projekt statutu albo jego zmian.
8. Do czasu powołania Rady Szkoły jej zadania wykonuje Rada Pedagogiczna
9. Rada Pedagogiczna:

1. deleguje dwóch przedstawicieli do komisji konkursowej wyłaniającej kandydata na stanowisko dyrektora;
2. może wystąpić z wnioskiem o odwołanie nauczyciela ze stanowiska dyrektora.

10. Zestaw wszystkich kompetencji i uprawnień Rady Pedagogicznej opracowuje Dyrektor.
11. Rada Pedagogiczna podejmuje decyzje wynikające ze swoich kompetencji w formie uchwał. Uchwały podejmowane są zwykłą większością głosów w obecności co najmniej połowy członków Rady Pedagogicznej.
12. Zebrania Rady Pedagogicznej są protokołowane.
13. Dyrektor wstrzymuje wykonanie uchwał niezgodnych z przepisami prawa. Sposób postępowania w przypadku wstrzymania uchwały określa Prawo oświatowe.
14. Zadania i obowiązki przewodniczącego Rady Pedagogicznej oraz członków Rady Pedagogicznej, sposób głosowania, formy i sposób protokołowania i dokumentowania zebrań Rady Pedagogicznej, zadania zespołów Rady określa ,,Regulaminu działalności Rady Pedagogicznej Szkoły Podstawowej Nr 2 im. Jana Matejki w Kamienicy”. Regulamin nie może być sprzeczny ze statutem.

 

§ 28

1. W Szkole działa Rada Rodziców, zwana dalej „Radą Rodziców”, która reprezentuje ogół rodziców uczniów Szkoły.
2. W skład Rady Rodziców wchodzą po jednym przedstawicielu rad oddziałowych, wybranych w  tajnych wyborach przez zebranie rodziców uczniów danego oddziału.
3. W wyborach, o których mowa w ust. 2, jednego ucznia reprezentuje jeden rodzic. Wybory przeprowadza się na pierwszym zebraniu rodziców w każdym roku szkolnym.
4. Rada Rodziców może występować do Dyrektora i innych organów Szkoły, organu prowadzącego oraz organu sprawującego nadzór pedagogiczny z wnioskami i opiniami we wszystkich sprawach Szkoły.
5. Do kompetencji Rady Rodziców należy:

1. uchwalanie w porozumieniu z Radą Pedagogiczną programu wychowawczo-profilaktycznego Szkoły;
2. opiniowanie programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia lub wychowania Szkoły;
3. opiniowanie projektu planu finansowego składanego przez dyrektora;
4. wspieranie działalności statutowej szkoły; gromadzenie i pozyskiwanie funduszy.

6. Jeżeli Rada Rodziców w terminie 30 dni od dnia rozpoczęcia roku szkolnego nie uzyska porozumienia z Radą Pedagogiczną w sprawie programu wychowawczo-profilaktycznego Szkoły, program ten ustala Dyrektor w uzgodnieniu z organem sprawującym nadzór pedagogiczny. Program ustalony przez Dyrektora obowiązuje do czasu uchwalenia programu przez Radę Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną.
7. Rada rodziców uchwala „Regulamin działalności Rady Rodziców Szkoły Podstawowej nr 2 im. Jana Matejki w Kamienicy”. Regulamin nie może być sprzeczny ze statutem.
8. Regulamin, o którym mowa w ust. 7 określa w szczególności:

1. wewnętrzną strukturę i tryb pracy Rady Rodziców;
2. szczegółowy tryb przeprowadzania wyborów do rad oddziałowych oraz przedstawicieli rad oddziałowych, o których mowa w ust. 2, do Rady Rodziców;
3. zasady wydatkowania funduszy Rady Rodziców.

 

 

§ 29

1. W Szkole działa Samorząd Uczniowski, zwany dalej „Samorządem”. Samorząd tworzą wszyscy uczniowie Szkoły.
2. Zasady wybierania i działania organów Samorządu określa „Regulamin Samorządu Uczniowskiego Szkoły Podstawowej nr 2 im. Jana Matejki  w Kamienicy” uchwalany przez ogół uczniów w głosowaniu równym, tajnym i powszechnym. Organy samorządu są jedynymi reprezentantami ogółu uczniów.
3. Regulamin Samorządu nie może być sprzeczny ze statutem.
4. Samorząd może przedstawiać Radzie Pedagogicznej oraz Dyrektorowi wnioski i opinie we wszystkich sprawach Szkoły, w szczególności dotyczących realizacji podstawowych praw uczniów, takich jak:

1. prawo do zapoznawania się z programem nauczania, z jego treścią, celem
   i stawianymi wymaganiami;
2. prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu;
3. prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych proporcji między wysiłkiem szkolnym, a możliwością rozwijania i zaspokajania własnych zainteresowań;
4. prawo redagowania i wydawania gazetki szkolnej;
5. prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi,
   w porozumieniu z Dyrektorem;
6. prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna Samorządu;

5. Do kompetencji Samorządu należy:
   1. uchwalanie regulaminu swojej działalności;
   2. opiniowanie wprowadzenia obowiązku noszenia przez uczniów na terenie Szkoły jednolitego stroju.
6. Sposób organizacji i realizacji działań w zakresie wolontariatu określa przepisy § 37 statutu.

 

§ 30

Zasady współdziałania organów szkoły oparte są na:

1) zapewnieniu każdemu organowi możliwości swobodnego działania i podejmowania decyzji w granicach kompetencji, zgodnych z obowiązującymi aktami prawnymi;

2) umożliwieniu bieżącej wymiany informacji dotyczących podejmowanych
i planowanych działań drogą organizowania spotkań przedstawicieli zainteresowanych stron.

 

§ 31

1. W przypadku  sporów między organami:
   1. zwołuje się zebranie, na którym rozstrzyga się kwestie sporne z uwzględnieniem racji każdej ze stron;
   2. w przypadku braku porozumienia konflikt rozstrzyga organ prowadzący szkołę lub organ sprawujący nadzór pedagogiczny w zależności od posiadanych kompetencji.
2. W przypadku wyjaśniania  zaistniałych w szkole sytuacjach obowiązuje następująca kolejność interwencji:
   1. rozmowa z nauczycielem, na którego lekcji doszło do zdarzenia;
   2. rozmowa z wychowawcą;
   3. powiadomienie dyrektora.

 

 

 

 

Rozdział 5

Organizacja Szkoły

 

§ 32

Terminy rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych, przerw świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określają przepisy w sprawie organizacji roku szkolnego.

 

§ 33

1. 1. 1. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym  określa arkusz organizacji Szkoły. Co zawiera arkusz organizacji szkoły określają szczegółowo odrębne przepisy ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania
         w sprawie szczegółowej organizacji publicznych szkół i publicznych przedszkoli
      2. Arkusz organizacji Szkoły opracowuje Dyrektor i przedkłada do zaopiniowania Radzie Pedagogicznej oraz zakładowym organizacjom związkowym stosowanie do przepisów,
          o których mowa w ust. 1. 
      3. Arkusz organizacji Szkoły zatwierdza organ prowadzący po zasięgnięciu opinii Małopolskiego Kuratora Oświaty.
      4. Opiniowanie arkusza organizacji przez organ Małopolskiego Kuratora Oświaty stosuje się do arkusza organizacji Szkoły od roku szkolnego 2017/2018.

 

 

§ 34

1. Podstawową jednostką organizacyjną Szkoły jest oddział. Uczniowie w jednorocznym kursie nauki danego roku szkolnego uczą się wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych przewidzianych planem nauczania i programami dopuszczonymi do użytku w Szkole.
2. Liczba uczniów w oddziale klas I – III wynosi nie więcej niż 25.
3. W przypadku przyjęcia z urzędu, w okresie od rozpoczęcia do zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych, do oddziału klasy I, II lub III ucznia zamieszkałego
   w obwodzie Szkoły, dyrektor, po poinformowaniu rady oddziałowej, o której mowa w § 9 ust. 2 , dzieli dany oddział, jeżeli liczba uczniów jest zwiększona ponad liczbę określoną w ust. 2.
4. Na wniosek rady oddziałowej, o której mowa w ust. 3, oraz za zgodą organu prowadzącego szkołę, dyrektor w danym roku szkolnym może odstąpić od podziału,
   o którym mowa w ust. 3, zwiększając liczbę uczniów w oddziale ponad liczbę określoną w ust. 2. Liczba uczniów w oddziale może być zwiększona nie więcej niż o 1 ucznia.
5. Jeżeli liczba uczniów w oddziale klas I–III Szkoły zostanie zwiększona zgodnie z ust. 4, w Szkole zatrudnia się asystenta nauczyciela, o którym mowa w art. 15 ust. 7 Prawa oświatowego.
6. Zasady tworzenia oddziałów klas IV – VIII określa organ prowadzący.
7. Zasady podziału uczniów na grupy podczas niektórych obowiązkowych zajęć edukacyjnych regulują odrębne przepisy.
8. Organizację  zajęć dydaktyczno-wyrównawczych oraz specjalistycznych regulują przepisy dotyczące organizacji udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkołach publicznych.
9. Niektóre zajęcia mogą być prowadzone w grupach międzyoddziałowych oraz międzyklasowych, a także poza systemem klasowo-lekcyjnym.

 

§ 35

1. Organizację obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych określa tygodniowy rozkład zajęć edukacyjnych ustalony przez Dyrektora na  podstawie zatwierdzonego arkusza organizacji Szkoły, z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy.
2. Przerwy międzylekcyjne trwają 10 minut, z wyjątkiem przerwy na spożycie posiłku, która trwa 15 minut lub więcej.

 

§ 36

5. 1. 1. 1. Podstawową formą pracy szkoły są zajęcia dydaktyczno-wychowawcze prowadzone
            w systemie klasowo-lekcyjnym.
         2. Godzina lekcyjna trwa 45 minut. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się prowadzenie zajęć edukacyjnych w czasie od 30 do 60 minut, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć.
         3. W klasach I-III podziału godzin w każdym oddziale na poszczególne obowiązkowe zajęcia edukacyjne (edukacja polonistyczna, język obcy nowożytny, edukacja muzyczna, edukacja plastyczna, edukacja społeczna, edukacja przyrodnicza, edukacja matematyczna, informatyka, technika i wychowanie fizyczne) dokonuje nauczyciel prowadzący te zajęcia.
         4. W przypadku powierzenia prowadzenia zajęć z zakresu języka obcego nowożytnego, edukacji muzycznej, edukacji plastycznej, informatyki lub wychowania fizycznego innym  nauczycielom wymiar godzin tych zajęć określa ramowy plan nauczania.
         5.  Zajęcia mogą być prowadzone w formie zdalnej w przypadku:
   1. zagrożenia bezpieczeństwa uczniów w związku z organizacją i przebiegiem imprez ogólnopolskich lub międzynarodowych,
   2. nieodpowiedniej temperatury zewnętrznej lub w pomieszczeniach, w których są prowadzone zajęcia z uczniami,
   3. sytuacji epidemiologicznej lub innego nadzwyczajnego zdarzenia zagrażającego bezpieczeństwu lub zdrowiu uczniów
6. Zajęcia z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość są organizowane z uwzględnieniem:
   1. 1. równomiernego obciążenia uczniów zajęciami w poszczególnych dniach tygodnia;
      2. zróżnicowania zajęć w każdym dniu;
      3. możliwości psychofizycznych uczniów w podejmowaniu intensywnego wysiłku umysłowego w ciągu dnia;
      4. łączenia przemiennego kształcenia z użyciem monitorów ekranowych i bez ich użycia;
      5. ograniczeń wynikających ze specyfiki zajęć;
      6. konieczności zapewnienia bezpieczeństwa wynikającego ze specyfiki zajęć.

7. Szczegółowe zasady organizowania zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość, w tym wykorzystywane technologie informacyjno-komunikacyjne, sposób przekazywania uczniom niezbędnych materiałów, warunki bezpiecznego uczestnictwa uczniów w tych zajęciach oraz sposób potwierdzania uczestnictwa uczniów w tychże zajęciach określa Regulamin organizacji nauki zdalnej.

 

§ 37

1. Samorząd w porozumieniu z Dyrektorem podejmuje działania z zakresu wolontariatu.
2. Samorząd może ze swojego składu wyłonić radę wolontariatu.
3. Uczniowie działający na rzecz wolontariatu realizują te zadania w czasie wolnym od zajęć edukacyjnych.
4. Działalność uczniów z zakresu wolontariatu jest dobrowolna i wymaga zgody rodziców.
5. Uczniowie w ramach wolontariatu mogą:

1. świadczyć pomoc ludziom starszym w dokonywaniu zakupów, przygotowywaniu spotkań i występów;
2. udzielać zorganizowanej pomocy uczniom w nauce;
3. uczestniczyć w działalności charytatywnej;
4. pomagać w organizacji zabaw dla dzieci oddziału przedszkolnego.

6. Do zadań Rady Wolontariatu należy:

1. rozpoznawanie potrzeb na działalność wolontariuszy;
2. analizowanie ofert składanych do Szkoły w zakresie udzielania pomocy lub świadczenia pomocy;
3. opiniowanie i wybór ofert złożonych w Szkole.

 

 

§ 38

Dyrektor szkoły organizuje  opiekę i pomoc uczniom, którym z przyczyn rozwojowych, rodzinnych lub losowych jest potrzebna pomoc i wsparcie w formie:

1. Pomocy pedagogicznej i psychologicznej udzielanej przez instytucje świadczące specjalistyczne poradnictwo,
2. Terapii pedagogicznej, grupowej i indywidualnej,
3. Zapewnienia dożywiania w formie drugiego śniadania- jest to jeden gorący posiłek w ciągu dnia, z którego korzystanie jest dobrowolne i odpłatne.
4. Pomocy rzeczowej zorganizowanej w ramach akcji charytatywnych.

 

§ 39

1. Biblioteka szkolna, zwana dalej „biblioteką”, jest pracownią szkolną, służącą realizacji programów nauczania i wychowania, edukacji kulturalnej i informacyjnej dzieci
   i młodzieży, potrzeb i zainteresowań  uczniów, zadań dydaktycznych i wychowawczych Szkoły, oraz kształceniu i doskonaleniu nauczycieli, a także popularyzowaniu wiedzy pedagogicznej wśród rodziców.  
2. Biblioteka dysponuje pomieszczeniem na gromadzenie księgozbioru biblioteki.
3. Biblioteka gromadzi i udostępnia podręczniki, materiały edukacyjne, materiały ćwiczeniowe, lektury szkolne, inne książki, czasopisma, e-booki.
4. Biblioteka czynna jest w godzinach pracy Szkoły, które pozwalają uczniom na korzystanie z zasobów biblioteki przed jak i po lekcjach.
5. W zakresie współpracy z uczniami biblioteka:

1. włącza uczniów do pomocy przy oprawie książek;
2. włącza uczniów w organizację konkursów;
3. włącza uczniów w prace inwentaryzacyjne biblioteki;
4. uwzględnia propozycje uczniów przy uzupełnianiu księgozbioru.

6. W zakresie współpracy z nauczycielami i wychowawcami:

1. biblioteka udziela informacji o stanie czytelnictwa uczniów;
2. nauczyciele podczas realizacji programów nauczania informują uczniów o roli czytelnictwa w edukacji;
3. uwzględnia propozycje nauczycieli przy uzupełnianiu księgozbioru, organizacji konkursów, lekcji czytelniczych.

7. W zakresie współpracy z rodzicami oraz innymi bibliotekami:

1. uwzględnia propozycje rodziców przy uzupełnianiu księgozbioru;
2. organizuje, współorganizuje i uczestniczy w konkursach;

8. Do zadań biblioteki w zakresie rozbudzania i rozwijania indywidualnych zainteresowań uczniów oraz wyrabiania i pogłębiania u uczniów nawyku czytania i uczenia się należy:

1. organizowanie wystaw książek;
2. informowanie o nowych książkach w bibliotece;
3. udzielanie poradnictwa w wyborach czytelniczych;
4. prowadzenie konkursów czytelniczych;
5. organizowanie przedstawień.

9. Do zadań biblioteki w zakresie organizowania różnorodnych działań rozwijających wrażliwość kulturową i społeczną uczniów należy:

1. umożliwienie wymiany doświadczeń czytelniczych;
2. organizowanie spotkań z ludźmi kultury;
3. propagowanie gwary;
4. organizacja wycieczek tematycznych i koła czytelniczego.

10. W bibliotece przeprowadza się inwentaryzację księgozbioru biblioteki zgodnie
     z odrębnymi przepisami.
11. Do zakresu zadań nauczyciela bibliotekarza należy:

1. udostępnianie książek i innych źródeł informacji;
2. tworzenie warunków do poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną;
3. przedstawianie Radzie Pedagogicznej informacji o stanie czytelnictwa w Szkole.

 

§ 40

1. W Szkole może funkcjonować świetlica szkolna, zwana dalej „świetlicą”.
2. Do świetlicy przyjmowani są uczniowie, którzy zostają dłużej w Szkole ze względu na czas pracy ich rodziców, organizację dowożenia lub dojazdu uczniów do Szkoły i inne okoliczności, które wymagają zapewnienie opieki tym uczniom w Szkole.
3. Świetlica jest czynna w godzinach ustalonych przez Dyrektora.
4. W świetlicy prowadzone są zajęcia w grupach wychowawczych. Liczba uczniów w grupie nie może przekraczać 25.
5. Praca świetlicy ma na celu:
   1. zapewnienie opieki uczniom zapisanym do świetlicy;
   2. właściwą organizację czasu wolnego;
6. Świetlica zapewnia zajęcia świetlicowe uwzględniające:

1. potrzeby edukacyjne oraz rozwojowe;
2. możliwości  psychofizyczne;
3. zainteresowania i  predyspozycje uczniów;
4. zapewnienie prawidłowego rozwoju fizycznego;
5. odrabianie zadań domowych.

7. Do zakresu zadań wychowawcy świetlicy należy:

1. opracowanie rocznego planu pracy świetlicy;
2. zapewnienie bezpieczeństwa dzieciom przebywającym w świetlicy;
3. pomoc w odrabianiu zadań domowych;
4. rozwijanie zainteresowań dzieci.

8. Do obowiązków ucznia przebywającego w świetlicy należy:

1. kulturalne zachowywanie się na zajęciach świetlicowych;
2. stosowanie się do poleceń wychowawcy świetlicy;
3. przestrzeganie zasad bezpieczeństwa.

9. Zasady przyprowadzania i odbierania dzieci na świetlicę zawarte są w Regulaminie Świetlicy.

 

§ 41

Szkoła organizuje współpracę i współdziała z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, z uwzględnieniem obowiązujących przepisóworaz innymi instytucjami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.

1. W szkole organizuje się pomoc psychologiczno- pedagogiczną. Pomoc udzielana jest uczniom, rodzicom i nauczycielom.

2. Wszelkie formy świadczonej pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole są bezpłatne, a udział ucznia w zaplanowanych zajęciach w ramach jej realizacji dobrowolny.

3. Pomoc psychologiczno – pedagogiczna polega na:

1. diagnozowaniu środowiska ucznia; 
2. rozpoznawaniu potencjalnych możliwości oraz indywidualnych potrzeb ucznia
    i umożliwianiu ich zaspokojenia;
3. rozpoznawaniu przyczyn trudności w opanowywaniu umiejętności i wiadomości przez ucznia;
4. wspieraniu ucznia z wybitnymi uzdolnieniami; 
5. opracowywaniu i wdrażaniu indywidualnych programów edukacyjno-terapeutycznych dla uczniów niepełnosprawnych oraz indywidualnych programów edukacyjno-terapeutycznych odpowiednio o charakterze resocjalizacyjnym lub     socjoterapeutycznym dla uczniów niedostosowanych społecznie  oraz zagrożonych niedostosowaniem społecznym; 
6. prowadzeniu edukacji prozdrowotnej i promocji zdrowia wśród uczniów i rodziców;
7. podejmowaniu działań wychowawczych i profilaktycznych wynikających z programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły oraz wspieraniu nauczycieli w tym zakresie;
8. wspieraniu nauczycieli i rodziców w działaniach wyrównujących szanse edukacyjne dzieci;
9. udzielaniu nauczycielom pomocy w dostosowywaniu wymagań edukacyjnych wynikających z realizacji programów nauczania do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych;
10. ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom;
11. wspieraniu nauczycieli i rodziców w rozwiązywaniu problemów wychowawczych;
12. umożliwianiu rozwijania umiejętności wychowawczych rodziców i nauczycieli;
13. podejmowaniu działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych.

4. Celem pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest rozpoznawanie możliwości psychofizycznych oraz rozpoznawanie i zaspakajanie potrzeb rozwojowych
i edukacyjnych uczniów, wynikających z:

1. wybitnych uzdolnień;
2. niepełnosprawności;
3. niedostosowania społecznego;
4. zagrożenia niedostosowaniem społecznym;
5. specyficznych trudności w uczeniu się;
6. zaburzeń komunikacji językowej;
7. choroby przewlekłej;
8. zaburzeń psychicznych;
9. sytuacji kryzysowych lub traumatycznych;
10.  rozpoznanych niepowodzeń szkolnych;
11. zaniedbań środowiskowych;
12. trudności adaptacyjnych;

13)odmienności kulturowej.

5.Pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielają:

1)nauczyciele w bieżącej pracy z uczniem;

2)specjaliści wykonujący w szkole zadania z zakresu pomocy psychologiczno -pedagogicznej, w szczególności:

1. 1. pedagog szkolny,
   2. logopeda,
   3. socjoterapeuta pedagogiczny,
   4. psycholog,
   5. pedagog specjalny.

6. Każdy nauczyciel oraz specjalista zatrudniony w szkole ma obowiązek prowadzić działania pedagogiczne, których celem jest:

1. rozpoznanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów, w tym szczególnie uzdolnionych;
2. świadczenie adekwatnej pomocy w bieżącej pracy w uczniem;
3. realizacja zaleceń i ustaleń Zespołu;
4. dokonywanie bieżących obserwacji efektywności świadczonej pomocy.

7. W przypadku stwierdzenia, że uczeń/uczniowie ze względu na potrzeby rozwojowe lub edukacyjne wymaga/ją pomocy psychologiczno-pedagogicznej nauczyciel/specjalista informuje o tym niezwłocznie wychowawcę klasowego.
8. O pomoc psychologiczno-pedagogiczną mogą wnioskować także:

1. rodzice ucznia/prawni opiekunowie;
2. uczeń;
3. poradnia psychologiczno-pedagogiczna;
4. dyrektor szkoły;
5. pielęgniarka szkolna;
6. pracownik socjalny;
7. asystent rodziny;
8. kurator sądowy.

9.  Wnioski ustne o organizację pomocy psychologiczno-pedagogicznej przedkłada się wychowawcy oddziału. W przypadku wniosków z instytucji zewnętrznych rozpatruje się wnioski złożone w formie pisemnej lub drogą elektroniczną w sekretariacie szkoły. 
10. Formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej:

1. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w szkole jest realizowana przez każdego nauczyciela w bieżącej pracy z uczniem. Polega ona w szczególności na:

1. dostosowaniu wymagań edukacyjnych do możliwości psychofizycznych ucznia
   i jego potrzeb;
2. rozpoznawaniu sposobu uczenia się ucznia i stosowanie skutecznej metodyki nauczania;
3. indywidualizacji pracy na zajęciach obowiązkowych i dodatkowych;
4. dostosowanie warunków  nauki do potrzeb psychofizycznych ucznia;

2. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna świadczona jest również w formach zorganizowanych:

1. zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze,
2. zajęcia rozwijające uzdolnienia,
3. zajęcia korekcyjno-kompensacyjne, terapia,
4. zajęcia socjoterapeutyczne oraz inne o charakterze terapeutycznym, rewalidacyjne,

3. Inne formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej, to:
   1. 1. porady i konsultacje dla uczniów – udzielane i prowadzone przez pedagoga szkolnego;
      2. porady, konsultacje, warsztaty i szkolenia dla nauczycieli – zgodnie z planem nadzoru pedagogicznego lub w godzinach pracy pedagoga szkolnego –
         w przypadku potrzeby indywidualnych konsultacji nauczycieli z pedagogiem;
      3. warsztaty dla uczniów szkoły podstawowej.

11. Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej  uczniom.
    1. w  Szkole pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana jest uczniom:

1. 1. posiadającym opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinię poradni psychologicznopedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej,
   2. posiadającym orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania - na podstawie tego orzeczenia,
   3. nieposiadającym orzeczenia lub opinii, ale dla których na podstawie rozpoznania indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwościpsychofizycznych uczniadokonanego przez nauczycieli
      i specjalistów, o którym mowa w przepisach w sprawie zasad udzielania
      i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach koniecznym jest zorganizowanie zinstytucjonalizowanej formy pomocy lub pomocy doraźnej w bieżącej pracy z uczniem.

1. 2. Wymiar godzin poszczególnych form udzielania uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej ustala dyrektor szkoły, biorąc pod uwagę możliwości przydziału godzin nauczycielom z zachowaniem 40-godzinnego wymiaru czasu pracy oraz przyznanych środków przez organ prowadzący.

12. Ustalonych dla ucznia formach, okresie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiarze godzin, w których poszczególne formy będą realizowane niezwłocznie zawiadamia się rodzica w formie pisemnej. Wychowawca klasy wypisuje powyższą informację lub listownie przekazuje na spotkaniu z rodzicem, zaś rodzic własnoręcznym podpisem potwierdza otrzymanie informacji.
13. Rodzic ma prawo do odmowy świadczenia pomocy psychologiczno-pedagogicznej swojemu dziecku.
14. Wychowawca klasy jest koordynatorem wszelkich działań związanych z organizacją
     i świadczeniem pomocy psychologiczno-pedagogicznej swoim wychowankom.

 

§ 42

Szkoła organizuje współpracę i współdziała z rodzicami w zakresie nauczania, wychowania, opieki i profilaktyki w formie:

1. Organizowanie zebrań;

2. Czynne włączanie rodziców w życie szkoły;

3. Organizowanie prelekcji ze specjalistami dla rodziców;

4. Organizacja dni otwartych;

5. Włączanie do prac społecznych.

 

§ 43

Szkoła organizuje współpracę i współdziała ze stowarzyszeniami lub innymi organizacjami w zakresie działalności innowacyjnej.

 

§ 44

W Szkole działa stołówka, która funkcjonuje na zasadach określonych w Regulaminie stołówki.

 

 

 

 

Rozdział 6

Nauczyciele i inni pracownicy Szkoły

 

§ 45

1. W Szkole zatrudniani są nauczyciele i inni pracownicy Szkoły.
2. Zasady zatrudniania i zwalniania nauczycieli i innych pracowników Szkoły regulują odrębne przepisy.

§ 46

1. 1. Nauczyciel obowiązany jest:
1. rzetelnie realizować zadania związane z powierzonym mu stanowiskiem oraz podstawowymi funkcjami szkoły: dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą, w tym zadania związane z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom w czasie zajęć organizowanych przez Szkołę;
2. wspierać każdego ucznia w jego rozwoju;
3. dążyć do pełni własnego rozwoju osobowego;
4. kształcić i wychowywać młodzież w umiłowaniu Ojczyzny, w poszanowaniu Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej w atmosferze wolności sumienia i szacunku dla każdego człowieka;
5. dbać o kształtowanie u uczniów postaw moralnych i obywatelskich zgodnie z ideą demokracji, pokoju i przyjaźni między ludźmi różnych narodów, ras
   i światopoglądów;
6. podnosić swoją wiedzę ogólną i zawodową;
7. w swoich działaniach dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych kierowania się dobrem uczniów, troską o ich zdrowie, postawę moralną i obywatelską,
   z poszanowaniem godności osobistej ucznia;

2. Do zakresu zadań nauczyciela należy:

1. rzetelne przygotowywanie się do każdych zajęć i prowadzenie ich na najwyższym poziomie merytorycznym, dydaktycznym i metodycznym;
2. przedstawianie Dyrektorowi programu nauczania do prowadzonych przez siebie zajęć edukacyjnych;
3. sporządzania rozkładu materiału do realizowanego programu nauczania;
4. przestrzeganie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, w tym obiektywne, systematyczne i bezstronne ocenianie uczniów;
5. dostosowywanie wymagań edukacyjnych wynikających z orzeczeń lub opinii poradni psychologiczno–pedagogicznej;
6. dbanie o poprawność językową uczniów;
7. zapoznawanie się z aktualnym stanem prawnym w oświacie;
8. egzekwowanie przestrzegania regulaminów w pracowniach;
9. kontrolowanie obecności uczniów na każdych zajęciach;
10. pełnienie dyżurów zgodnie z opracowanym harmonogramem;
11. aktywne uczestniczenie w zebraniach Rady Pedagogicznej;
12. udział w przeprowadzaniu egzaminu ósmoklasisty;
13. umożliwienie uczniom podtrzymania poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej;
14. organizowanie opieki nad dziećmi niepełnosprawnymi wg zaleceń PPP.

3. Nauczyciel odpowiada za:

1. poprawność realizacji przyjętego programu nauczania;
2. jakość i wyniki pracy uczniów z prowadzonych zajęć edukacyjnych;
3. bezpieczeństwo powierzone jego opiece uczniów;
4. rozwój intelektualny i emocjonalny uczniów.

4. Nauczyciel ma prawo do:

1. swobody stosowania takich metod nauczania i wychowania, w realizacji programu nauczania, jakie uważa za najwłaściwsze spośród uznanych przez współczesne nauki pedagogiczne, oraz do wyboru spośród zatwierdzonych do użytku szkolnego podręczników i innych pomocy naukowych;
2. pierwszeństwa uczestnictwa we wszelkich formach doskonalenia zawodowego na najwyższym poziomie;
3. zgłaszania wniosków i zastrzeżeń dotyczących organizacji pracy szkoły;
4. wyrażania swoich opinii, spostrzeżeń, sądów dotyczących wychowanków;
5. współdecydowania w zakresie działań dotyczących życia szkoły;
6. poszanowania godności i nietykalności osobistej.

 

§ 47

1. W Szkole zatrudnia się pedagoga, logopedę, pedagoga specjalnego i psychologa.
2. Do zadań pedagoga szkolnego należy:

1. prowadzenia badań działań diagnostycznych uczniów, w tym diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia przyczyn niepowodzeń edukacyjnych oraz wspierania mocnych stron uczniów;
2. diagnozowanie sytuacji wychowawczych w Szkole w celu rozwiązywania problemów wychowawczych oraz wspierania rozwoju uczniów;
3. udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formach odpowiednich do rozpoznanych potrzeb;
4. podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów młodzieży;
5. minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania oraz inicjowanie różnych form pomocy w środowisku szkolnym
    i pozaszkolnym uczniów;
6. inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych;
7. pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych możliwości, predyspozycji i uzdolnień uczniów;
8. wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów
   w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
9. udzielanie porad i konsultacji.

3. Do zadań logopedy szkolnego należy:
   1. diagnozowanie logopedyczne, w tym prowadzenie badań przesiewowych w celu ustalenia stanu mowy uczniów;
   2. prowadzenie zajęć logopedycznych oraz porad i konsultacji dla uczniów i rodziców
      w zakresie stymulacji rozwoju mowy uczniów i eliminowania jej zaburzeń;
   3. podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń komunikacji językowej we współpracy z rodzicami uczniów;
   4. wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów
       w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
4. Do  zadań pedagoga specjalnego należy:

 1)  współpraca z nauczycielami, wychowawcami grup wychowawczych lub innymi specjalistami, rodzicami oraz uczniami w:

• rekomendowaniu dyrektorowi szkoły lub placówki do realizacji działań w zakresie zapewnienia aktywnego i pełnego uczestnictwa uczniów w życiu szkoły i placówki oraz dostępności, o której mowa w ustawie z 19 lipca 2019 r. o zapewnianiu dostępności osobom ze szczególnymi potrzebami,
• prowadzeniu badań i działań diagnostycznych związanych z rozpoznawaniem indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu szkoły i placówki,
• rozwiązywaniu problemów dydaktycznych i wychowawczych uczniów,
• określaniu niezbędnych do nauki warunków, sprzętu specjalistycznego i środków dydaktycznych, w tym wykorzystujących technologie informacyjno-komunikacyjne, odpowiednich ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne ucznia,

2)  współpraca z zespołem, o którym mowa w przepisach o organizacji kształcenia, wychowania i opieki dla uczniów z niepełnosprawnością, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym ­– w zakresie opracowania i realizacji indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, w tym zapewnienia mu pomocy psychologiczno-pedagogicznej,

3)  wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów w:

• rozpoznawaniu przyczyn niepowodzeń edukacyjnych uczniów lub trudności w ich funkcjonowaniu, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu szkoły lub placówki,
• udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej w bezpośredniej pracy z uczniem,
• dostosowaniu sposobów i metod pracy do indywidualnych potrzeb rozwojowych
   i edukacyjnych ucznia oraz jego możliwości psychofizycznych,
• doborze metod, form kształcenia i środków dydaktycznych do potrzeb uczniów,

4) udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom, rodzicom uczniów
i nauczycielom,

5)  współpraca, w zależności od potrzeb, z innymi podmiotami, o których mowa
w przepisach o organizacji i udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej,

6)  przedstawianie radzie pedagogicznej propozycji w zakresie doskonalenia zawodowego nauczycieli szkoły lub placówki mającego na celu podnoszenie jakości edukacji włączającej.

5. Do zadań psychologa szkolnego należy:

1)  Prowadzenie badań i działań diagnostycznych uczniów, w tym diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu szkoły;

2)  Diagnozowanie sytuacji wychowawczych w szkole w celu rozwiązywania problemów wychowawczych stanowiących barierę i ograniczających aktywne i pełne uczestnictwo ucznia w życiu szkoły;

3)  Udzielanie uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formach odpowiednich do rozpoznanych potrzeb;

4) Podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów dzieci
i młodzieży;

5) Minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania oraz inicjowanie różnych form pomocy w środowisku szkolnym
i pozaszkolnym uczniów;

6)  Inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych;

7)  Pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych możliwości, predyspozycji i uzdolnień uczniów;

8) Wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów w:

• rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu przedszkola, szkoły i placówki,
•  udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

 

§ 48

1. Dyrektor powierza każdy oddział szczególnej opiece wychowawczej jednemu nauczycielowi uczącemu w tym oddziale, zwanemu dalej „wychowawcą”.
2. Dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy wychowawczej wychowawca opiekuje się danym oddziałem w ciągu całego etapu edukacyjnego.
3. Dyrektor może podjąć decyzję o zmianie wychowawcy w danym oddziale:

1. z własnej inicjatywy w oparciu o wyniki sprawowanego nadzoru pedagogicznego;
2. w przypadku rezygnacji nauczyciela z pełnienia zadań wychowawcy;
3.  na wniosek rodziców danego oddziału.

4. Formy spełniania zadań wychowawcy powinny być dostosowane do wieku uczniów, ich potrzeb oraz warunków środowiskowych Szkoły.
5. Do zakresu zadań wychowawcy należy:

1. tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia;
2. otaczanie indywidualną opieką każdego ucznia, w tym ucznia niepełnosprawnego;
3. inspirowanie i wspomaganie działań zespołowych uczniów;
4. podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów;
5. baczne obserwowanie uczniów i reagowanie na wszelkie zachowania i postawy wskazujące na ewentualne problemy;
6. koordynowanie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom swojego oddziału;
7. realizowanie zadań związanych z ocenianiem zachowania ucznia;
8. występowanie z wnioskami w sprawach wyróżnień, nagród i kar;
9. zapewnienie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej;
10. uwzględnianie w swojej pracy zasad promocji i ochrony zdrowia;
11. właściwe prowadzenie dziennika lekcyjnego i innej dokumentacji dotyczącej powierzonego oddziału;
12. rozpoznawanie sytuacji rodzinnej wychowanków;
13. ścisła współpraca i wymiana informacji z rodzicami;
14.  współpraca z pedagogiem i nauczycielami uczącymi w jego klasie.

6. Wychowawca zobowiązany jest kontrolować przyczyny nieobecności uczniów w szkole, egzekwować w terminie do 7 dni usprawiedliwienia; 50% nieusprawiedliwionych nieobecności ucznia w ciągu roku oznacza niespełnienie obowiązku szkolnego co wiąże się z niepromowaniem ucznia do klasy programowo wyższej.

 

§ 49

1. W Szkole zatrudnia się:

1. kucharkę;
2. konserwatora;
3. sprzątaczkę;
4. pracowników interwencyjnych lub odbywających staż.

2. Nawiązanie i rozwiązywania stosunku pracy z osobami zatrudnionymi na stanowiskach wymienionych w ust. 1, dokonuje Dyrektor na podstawie Kodeksu pracy.
3. Do zakresu zadań kucharki należy:

1. przestrzeganie przepisów bhp i wymogów sanitarnych;
2. przyrządzanie zdrowych posiłków według ustalonego jadłospisu, zgodnie z normami
    i wymogami racji pokarmowych dla dzieci;
3.  zaopatrzenie kuchni w niezbędne do przygotowania posiłków produkty;
4.  przygotowywanie codziennych próbek z każdego posiłku i należyte ich zabezpieczenie;

5) wydawanie posiłków zgodnie z normami;

6) kierowanie pracą kuchni, ustalanie zakresu codziennej pracy pomocy kuchennych;

7) wykonywanie czynności związanych z systemem HACCP;

8. dbanie o wzorową czystość w kuchni i pomieszczeniach przyległych (korytarz, obierak, pomieszczenie socjalne, jadalnia);
9. dbanie o wzorową czystość sprzętów i naczyń kuchennych oraz odzieży ochronnej.

 

4. Do zakresu zadań konserwatora należy:

1. systematyczne lokalizowanie usterek występujących w szkole poprzez częste dokonywanie przeglądów pomieszczeń dydaktycznych, socjalnych, komunikacyjnych, pomieszczeń i obiektów sportowych;
2. kontrolowanie, obsługiwanie i konserwacja wszystkich urządzeń technicznych działających w szkole (wodno-kanalizacyjnych, grzewczych, elektroenergetycznych);
3. systematyczne usuwanie usterek oraz wykonywanie remontów bieżących zgłaszanych ustnie przez pracowników szkoły;
4. wykonywanie innych prac remontowo – budowlanych, nie wymagających specjalistycznego przygotowania i sprzętu, zleconych przez dyrektora szkoły;
5. troska o wyposażenie warsztatu w niezbędny sprzęt, narzędzia i materiały, dokonywanie zakupów, zamawianie materiałów w placówkach handlowych
   w uzgodnieniu z dyrektorem szkoły;
6. utrzymywanie w porządku i czystości terenów szkolnych (koszenie trawy, wyrównywanie terenu, odśnieżanie itp.);
7. wykonywanie wszystkich prac zgodnie z zasadami bhp;
8. udostępnia uprawnionym osobom monitoring,  liczniki i instalacje, zapewnia dostęp do wszelkich kluczy do pomieszczeń szkolnych i tablic rozdzielczych;
9. wykonywanie innych prac zleconych przez dyrektora szkoły.

5. Do zakresu zadań sprzątaczki należy:

1. dba o utrzymanie ładu i porządku w szkole oraz należytej dyscypliny pracy;
2. zachowuje się taktownie wobec przełożonych, współpracowników, uczniów, rodziców i interesantów;
3. bezpośrednim przełożonym sprzątaczki jest dyrektor szkoły;
4. sprzątaczka zobowiązana jest do pełnienia swych obowiązków w czasie, miejscu
   i charakterze określonym przez organizację pracy szkoły oraz zarządzenia wewnętrzne dyrektora szkoły;
5. w czasie pracy sprzątaczce nie wolno oddalać się z terenu szkoły bez zezwolenia dyrektora szkoły lub osoby do tego upoważnionej;
6. sprzątaczka zobowiązana jest do przestrzegania ustalonego czasu pracy
   i wykorzystywania go w sposób efektywny;
7. sprzątaczka ma obowiązek przestrzegać ustalonego porządku i regulaminu pracy, przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy, przeciwpożarowych, tajemnicy służbowej, oraz norm i zasad zawartych w regulaminach oraz zarządzeniach wewnętrznych dyrektora szkoły.

6. Szczegółowy przydział zadań opracowuje Dyrektor.
7. Do zakresu zadań pracowników wymienionych w ust. 3 – 7 w zakresie zadań związanych z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom w czasie zajęć organizowanych przez Szkołę należy:

1. przestrzeganie zarządzeń Dyrektora dotyczących spraw organizacyjno-porządkowych;
2. rzetelne wykonywania zadań, które mają wpływ na bezpieczeństwo uczniów;
3. praca w godzinach zapewniających realizowanie zadań statutowych szkoły.

 

 

§ 50

1. Szkoła stwarza warunki zapewniające bezpieczeństwo uczniów w czasie zajęć organizowanych przez Szkołę poprzez:

1. wyposażenie pomieszczeń do nauki w ławki i stoliki odpowiednie do wzrostu uczniów;
2. używanie sprawnych środków dydaktycznych i pomocy naukowych;
3. zabezpieczony i sprawny sprzęt i wyposażenie w szczególności w sali gimnastycznej, boiska szkolnego oraz pracowni;
4. opracowane regulaminy korzystania z pracowni z określeniem warunków bezpieczeństwa;
5. opracowanie „Regulaminu organizacji wycieczek i turystyki w Szkole”;
6. organizację dyżurów podczas przerw międzylekcyjnych;
7. szkolenia pracowników szkoły w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy;
8. objęcie całodobowym monitoringiem wizyjnym  budynku szkoły, placu zabaw
   i boiska przyszkolnego (zapis z kamer wykorzystywany jestdo podjęcia postępowania wyjaśniającego w przypadku niszczenia mienia, kradzieży oraz zdarzeń zagrażających bezpieczeństwu uczniów lub pracowników szkoły);
9. zakaz odbioru, zwalniania z zajęć przez opiekunów prawnych, u których istnieje podejrzenie, że są pod wpływem alkoholu lub innych środków odurzających.

2. Zadania związane z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom nauczyciele i wychowawcy realizują w niżej określonych sposobach i formach:

1. punktualne rozpoczynanie i kończenie zajęć lekcyjnych;
2. rzetelne pełnienie dyżurów podczas przerw międzylekcyjnych;
3. w klasach I-III nauczyciel prowadzący zajęcia pozostaje z uczniami także podczas przerwy międzylekcyjnej;
4. nie pozostawianie uczniów bez opieki podczas prowadzonych przez siebie zajęć;
5. kontrolowanie obecności uczniów i odnotowywanie nieobecności uczniów na zajęciach;
6. omawianie zasad bezpieczeństwa na lekcjach, apelach, przed każdą planowaną imprezą i wycieczką.

3. W zakresie zapewnienia uczniom bezpieczeństwa w czasie zajęć organizowanych przez Szkołę inni pracownicy są obowiązani do:

1. zwracania uwagi uczniom na niewłaściwe zachowanie;
2. niewpuszczania uczniów do kuchni, kotłowni oraz innych pomieszczeń, w których uczniowie mogliby być narażeni na niebezpieczeństwo;
3. w razie potrzeby pełnić dyżury w stołówce, szatni, korytarzach i innych miejscach na terenie szkoły i w jej obejściu.

4. O każdym zaistniałym wypadku nauczyciele i inni pracownicy Szkoły zawiadamiają Dyrektora.

 

§ 51

1. Szkoła organizuje zajęcia z zakresu doradztwa zawodowego dla uczniów klasy VII i VIII w celu wspomagania uczniów przy podejmowaniu decyzji edukacyjnych i zawodowych przy wykorzystaniu aktywnych metod pracy. Zajęcia prowadzą nauczyciele i specjaliści. Podstawę do organizacji doradztwa edukacyjno-zawodowego stanowią treści programowe, warunki isposób realizacji określony odrębnymi przepisami,
   z zastrzeżeniem ust. 6.
2. Zajęcia, o których mowa w ust. 1, są prowadzone niezależnie od pomocy w wyborze kierunku kształcenia i zawodu udzielanej uczniom w ramach zajęć z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
3. Szkoła w zakresie doradztwa edukacyjno-zawodowego współdziała z:

1. poradniami psychologiczno-pedagogicznymi;
2. poradniami specjalistycznymi;
3. pracodawcami;
4. szkołami prowadzącymi kształcenie zawodowe.

4. Organizacja zadań Szkoły na rzecz doradztwa zawodowego uwzględnia w nim udział rodziców uczniów.
5. Szkoła corocznie, nie później niż do 15 września, opracowuje na dany rok szkolny program działań z zakresu doradztwa edukacyjno-zawodowego, w którym uwzględnia udział  przedstawiciela poradni psychologiczno-pedagogicznej, specjalistycznych i innych współpracujących ze Szkołą.
6. Zadania związane z planowaniem i realizowaniem zadań z zakresu doradztwa edukacyjno-zawodowego realizuje wyznaczony przez Dyrektora nauczyciel. Od roku szkolnego 2017/2018 zajęcia z zakresu doradztwa zawodowego są realizowane w oparciu
   o program przygotowany przez nauczyciela prowadzącego te zajęcia.
7. Do zadań nauczyciela realizującego zadania z zakresu doradztwa edukacyjno-zawodowego należy:

1. systematyczne diagnozowanie zapotrzebowania uczniów na informacje edukacyjne
    i zawodowe oraz pomoc w planowaniu kształcenia i kariery zawodowej;
2. gromadzenie, aktualizowanie i udostępnianie informacji edukacyjnych i zawodowych właściwych dla danego poziomu kształcenia;
3. prowadzenie zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu oraz planowanie kształcenia i kariery zawodowej;
4. koordynowanie działalności informacyjno-doradczej prowadzonej przez Szkołę;
5. współpraca z innymi nauczycielami w tworzeniu i zapewnieniu ciągłości działań
    w zakresie doradztwa edukacyjno-zawodowego;
6. wspieranie nauczycieli i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

8. Zajęcia związane z wyborem kierunku kształcenia prowadzone są:

1. na godzinach z wychowawcą;
2. w czasie zajęć edukacyjnych, jeżeli przewiduje to program nauczania;
3. podczas spotkań z przedstawicielami pracodawców, powiatowych urzędów pracy;
4. podczas spotkań z przedstawicielami szkół zawodowych.

9. Szkoła stwarza możliwości udziału uczniów:

1. w dniach otwartych szkół zawodowych;
2. w  targach edukacyjnych;

10. Ponadto Szkoła:

1. upowszechnia informator o szkołach ponadpodstawowych;
2. gromadzi informacje dotyczące zawodów w formie folderów, ulotek;
3. tworzy bazy o szkołach z wykorzystaniem Internetu.

 

§ 52

1. W Szkole tworzone są zespoły nauczycieli do realizacji zadań Szkoły określonych
   w statucie. W Szkole funkcjonują:

1. Zespół Wychowawców oddziałów klas IV – VIII;
2. Zespół Nauczycieli Edukacji Wczesnoszkolnej;
3. Zespół ds. ewaluacji;
4. Zespoły ds. pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

2. Zespoły nauczycieli, o których mowa w ust. 1 powołuje Dyrektor.
3. Pracą zespołu kieruje przewodniczący powoływany przez Dyrektora na wniosek tego zespołu. Dyrektor, na wniosek przewodniczącego zespołu, może wyznaczyć do realizacji określonego zadania lub zadań zespołu innych nauczycieli, specjalistów i pracowników Szkoły. W pracach zespołu mogą brać udział również osoby niebędące pracownikami Szkoły.
4. Zespół określa plan pracy i zadania do realizacji w danym roku szkolnym. Podsumowanie pracy zespołu odbywa się podczas ostatniego w danym roku szkolnym zebrania Rady Pedagogicznej.

 

 

 

 

 

 

 

Rozdział 7

Szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego

 

§ 53

1. 1. Ocenianiu podlegają:
1. osiągnięcia edukacyjne ucznia;
2. zachowanie ucznia.

3. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do:

1. wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego oraz wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania;
2. wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w Szkole Podstawowej programów nauczania – w przypadku dodatkowych zajęć edukacyjnych.

4. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę, nauczycieli oraz uczniów danego oddziału stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków określonych w § 71.
5. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia odbywa się w ramach oceniania wewnątrzszkolnego, które ma na celu:

1. informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie;
2. udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie uczniowi informacji o tym, co zrobił dobrze i jak powinien się dalej uczyć;
3. udzielanie wskazówek do samodzielnego planowania własnego rozwoju;
4. motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;
5. dostarczanie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach i trudnościach w nauce
   i zachowaniu ucznia oraz szczególnych uzdolnieniach ucznia;
6. umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno-wychowawczej.

6. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:

1. formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych
   z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych;
2. ustalanie zasad oceniania zachowania;
3. ocenianie sprawdzianów zgodne z punktacją:

a) 100% - 97% - celujący,

b) 96% - 85% - bardzo dobry,

c) 84 % - 70 % - dobry,

d) 69 % - 50 % - dostateczny,

e) 49 % - 30 % - dopuszczający,

f) 29 % - 0 % - niedostateczny;

4. ocenianie kartkówek zgodnie z punktacją ustaloną przez nauczyciela prowadzącego dane zajęcia edukacyjne;
5. ustalanie ocen bieżących i śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych
    i dodatkowych zajęć edukacyjnych, a także śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
6. przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych, o których mowa w art. 44k ust. 2 i 3 ustawy o systemie oświaty, a także w art. 37 ust. 4, art. 115 ust. 3 i art. 164 ust. 3 i 4 Prawa oświatowego;
7. ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
8. ustalanie warunków i trybu otrzymania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
9. ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom informacji o postępach
   i trudnościach w nauce i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia.

7. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców o:

1. wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych, wynikających
   z realizowanego przez siebie programu nauczania;
2. sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;
3. warunkach i trybie otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych.

8. Wychowawca na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów i ich rodziców o:

1. warunkach i sposobie oraz zasadach oceniania zachowania;
2. warunkach i trybie otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

 

 

§ 54

1. Dyrektor zwalnia ucznia z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego, na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia tych ćwiczeń wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii.
2. Dyrektor zwalnia ucznia z realizacji zajęć wychowania fizycznego, zajęć komputerowych lub informatyki, na podstawie opinii o braku możliwości uczestniczenia ucznia w tych zajęciach wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii.
3. Jeżeli okres zwolnienia ucznia z realizacji zajęć, o którym mowa w ust. 2, uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.
4. Dyrektor na wniosek rodziców oraz na podstawie opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, zwalnia do końca danego etapu edukacyjnego ucznia z wadą słuchu, z głęboką dysleksją rozwojową, z afazją,
   z niepełnosprawnościami sprzężonymi lub z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera,
   z nauki drugiego języka obcego nowożytnego.
5. W przypadku ucznia, o którym mowa w ust. 4, posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego lub orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania zwolnienie z nauki drugiego języka obcego nowożytnego może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.
6. W przypadku zwolnienia ucznia z nauki drugiego języka obcego nowożytnego
   w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.

 

§ 55

1. Uczeń w trakcie nauki w Szkole otrzymuje oceny:

1. bieżące;
2. przewidywane śródroczne i roczne;
3. klasyfikacyjne: śródroczne i roczne oraz końcowe.

2. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców.
3. Nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę w formie ustnej. W szczególnie uzasadnionych przypadkach nauczyciel może uzasadnić ocenę w formie pisemnej recenzji.
4. Sprawdzone i ocenione pisemne prace ucznia, o których mowa w § 63 ust. 1 pkt 3 – 5 są udostępniane uczniowi i jego rodzicom do końca sierpnia danego roku szkolnego.
5. Uczeń otrzymuje do wglądu sprawdzone i ocenione prace pisemne podczas omawiania wyników tych prac.
6. Rodzice mogą otrzymać do wglądu prace, o których mowa w ust. 3 w szkole podczas zebrań, a także w umówionym terminie z nauczycielem lub wychowawcą. Dopuszcza się możliwość powielenia pracy pisemnej ucznia.
7. Na wniosek ucznia lub jego rodziców dokumentacja egzaminu klasyfikacyjnego, egzaminu poprawkowego, sprawdzianu wiadomości i umiejętności w wyniku wniesionych zastrzeżeń jest udostępniana do wglądu uczniowi i jego rodzicom na terenie Szkoły w obecności pracownika Szkoły. Na udostępnionej dokumentacji wpisuje się datę i adnotację o zapoznaniu się z udostępnioną dokumentacją.

 

§ 56

1. 1. 1. Rok szkolny dzieli się na dwa okresy.
      2. I okres rozpoczyna się pierwszego powszedniego dnia września i trwa do ostatniego piątku stycznia.
      3. II okres rozpoczyna się w poniedziałek tygodnia rozpoczynającego miesiąc luty, a kończy się w czerwcu, zgodnie z rozporządzeniem MEN w sprawie organizacji roku szkolnego.
      4. Klasyfikację śródroczną przeprowadza się na tydzień przed zakończeniem I okresu.
      5. Klasyfikację roczną przeprowadza się na tydzień przed zakończeniem zajęć dydaktyczno-wychowawczych w Szkole.

§ 57

1. Nauczyciele danych zajęć edukacyjnych na tydzień przed terminem zabrania klasyfikacyjnego Rady Pedagogicznej informują uczniów ustnie o ustalonych przewidywanych rocznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych.
2. Wychowawca na tydzień przed terminem zebrania klasyfikacyjnego Rady Pedagogicznej informuje ustnie uczniów o ustalonych przewidywanych rocznych ocenach klasyfikacyjnych zachowania.
3. O przewidywanej rocznej niedostatecznej ocenie klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych oraz rocznej nagannej ocenie klasyfikacyjnej zachowania uczeń i jego rodzice są informowany pisemnie na miesiąc przed terminem zebrania klasyfikacyjnego Rady Pedagogicznej.
4. Wychowawca sporządza, na  7 dni przed planowanym zebraniem klasyfikacyjnym śródrocznym i rocznym,wykaz przewidywanych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych oraz oceny zachowania i przekazuje za pośrednictwem ucznia jego rodzicom. Rodzice są obowiązani podpisać ten wykaz i zwrócić poprzez dziecko na drugi dzień wychowawcy.
5. Wykaz, o którym mowa w ust. 4 może być przekazany także poprzez wpis do dzienniczka ucznia lub w formie elektronicznej, jeżeli rodzic wskazał adres poczty elektronicznej.
6. Informacje o przewidywanych rocznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych
    i rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania mogą być także przekazane w trakcie zebrania rodziców danego oddziału lub indywidualnych spotkań z wychowawcą.  

 

§ 58

1. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne, a śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania – wychowawca po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danego oddziału oraz ocenianego ucznia.
2. Na tydzień przed terminem śródrocznej lub rocznej klasyfikacji:

1. nauczyciele ustalają uczniom  przewidywane śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z danych zajęć edukacyjnych;
2. wychowawca ustala śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania – po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danego oddziału oraz ocenianego ucznia.

3. Przewidywane śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych
   i zachowania nauczyciele i wychowawca wpisują do dziennika lekcyjnego w ostatnią kolumnę przed kolumną na wpisanie śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej.
4. Oceny, o których mowa w ust. 3, wpisuje się cyfrowo w skali wymienionej w § 59 ust. 1.
5. Oceny ustalone zgodnie z ust. 1 – 3 są ostateczne, z zastrzeżeniem § 67 i § 68.

 

§ 59

1. Oceny bieżące, śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne, oceny końcowe z zajęć edukacyjnych w klasach IV-VIII ustala się w stopniach według następującej skali:

1. stopień celujący – 6 (cel);
2. stopień bardzo dobry – 5 (bdb);
3. stopień dobry – 4 (db);
4. stopień dostateczny – 3 (dst);
5. stopień dopuszczający – 2 (dop);
6. stopień niedostateczny – 1 (ndst).

2. Przy ustalaniu ocen bieżących dopuszcza się stosowanie znaków „+” i „‒” łącznie ze stopniem, z wyłączeniem stopnia celującego i niedostatecznego.
3. Ocenami pozytywnymi są oceny wymienione w ust. 1 pkt 1 – 5.
4. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne w dzienniku lekcyjnym i w arkuszach ocen  wpisuje się w pełnym brzmieniu.
5. Oceny, o których mowa w ust. 1 ustalają nauczyciele danych zajęć edukacyjnych.
6. Śródroczną i roczną  ocenę klasyfikacyjną z zajęć edukacyjnych  ustala się w oparciu
    o oceny bieżące, za wiedzę i umiejętności.

 

§ 60

1. 1. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia następujące podstawowe obszary:
1. wywiązywanie się z obowiązków ucznia;
2. postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej;
3. dbałość o honor i tradycje szkoły;
4. dbałość o piękno mowy ojczystej;
5. dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;
6. godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;
7. okazywanie szacunku innym osobom.

2. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na:

1. oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych;
2. promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie Szkoły. 

3. W klasach IV – VIII bieżącą,  śródroczną, roczną i końcową ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala się według następującej skali:

1. wzorowe – wz;
2. bardzo dobre – bdb;
3. dobre – db;
4. poprawne – pop;
5. nieodpowiednie – ndp;
6. naganne – nag.

4. Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala wychowawca po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danego oddziału oraz ocenianego ucznia.
5. Wszelkie uwagi dotyczące zachowania ucznia wychowawca i nauczyciele zapisują
   w zeszycie obserwacji uczniów danego oddziału, a wychowawca także w dzienniku lekcyjnym.
6. Roczna ocena klasyfikacyjna zachowania ustalona przez wychowawcę jest ostateczna
   z zastrzeżeniem § 68.  

 

§ 61

1. W klasach I–III:

1. oceny bieżące z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych są ustalane
   w stopniach, o których mowa w § 59;
2. oceny bieżące z zachowania ustalane są w stopniach, o których mowa w § 60 pkt.3;
3. śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, a także śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania są ocenami opisowymi.

2. Oceny bieżące powinny być ustalane systematycznie oraz w różnych formach.
3. Oceny, o których mowa w ust. 1 pkt 2 sporządza wychowawca.
4. Ocenę opisową roczną z zajęć edukacyjnych i roczną ocenę opisową zachowania sporządza komputerowo i podpisuje wychowawca, którą można dołączyć do dziennika lekcyjnego.

 

 

§ 62

1. 1. 1. 1. Ocenianie ucznia z religii i etyki odbywa się zgodnie z odrębnymi przepisami.
         2. Śródroczną, roczną i końcową ocenę klasyfikacyjną z religii i etyki ustala się w skali określonej w § 59 ust. 1.

 

§ 63

1. Sposobami sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów są:

1. odpowiedź ustna;
2. recytacja;
3. zadanie klasowe;
4. pisemny sprawdzian wiadomości;
5. test pisemny;
6. praca domowa;
7. kartkówka;
8. ćwiczenia;
9. referat;
10. zadania praktyczne;
11. wytwory;
12. konkursy i zawody.

2. Zadania klasowe, pisemne sprawdziany wiadomości i testy pisemne są przechowywane
    w Szkole przez dany rok szkolny, a po zakończeniu roku szkolnego mogą być przekazane uczniowi.
3. Dopuszcza się możliwość ustalenia innych sposobów sprawdzania osiągnięć edukacyjnych ustalonych przez nauczyciela i wynikające ze specyfiki danych zajęć edukacyjnych.

 

§ 64

1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych, przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia
    w szkolnym planie nauczania. Uczeń niesklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności zdaje egzamin klasyfikacyjny.
2. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń realizujący na podstawie odrębnych przepisów indywidualny tok lub program nauki oraz uczeń spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą.                                                                                                           
3. Warunki i tryb przeprowadzania egzaminu klasyfikacyjnego

1. w przypadku, gdy uczeń jest niesklasyfikowany z przyczyn usprawiedliwionych, Dyrektor Szkoły w porozumieniu z nauczycielem (nauczycielami) przedmiotu (przedmiotów) wyznacza – w terminie uzgodnionym z uczniem i jego rodzicami, egzamin klasyfikacyjny z materiału programowego zrealizowanego w danym okresie (roku szkolnym). W przypadku ucznia niesklasyfikowanego w ostatnim okresie, egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się przed rozpoczęciem nowego roku szkolnego;
2. egzamin klasyfikacyjny  przeprowadza nauczyciel właściwego przedmiotu
   w obecności innego nauczyciela tego samego lub pokrewnego przedmiotu.
   Z egzaminu tego sporządza się protokół oraz dołącza się pisemne prace ucznia
   i informację o ustnych odpowiedziach. Protokół dołącza się do arkusza ocen ucznia;
3. egzamin klasyfikacyjny, zwany „komisyjnym”, na podstawie którego dziecko spełniające obowiązek szkolny poza szkołą zostaje przyjęte do jednej z klas szkoły podstawowej lub otrzymuje świadectwo ukończenia szkoły podstawowej, wyznacza -
   w terminie uzgodnionym z tym dzieckiem i jego rodzicem - Dyrektor Szkoły;
4. dla przeprowadzenia komisyjnego egzaminu klasyfikacyjnego, o którym mowa                    w  ust. 3, Dyrektor Szkoły powołuje komisję w składzie:        
   1. 1. Dyrektor Szkoły – jako przewodniczący;
      2. nauczyciele, egzaminatorzy przedmiotów obowiązkowych przewidzianych planem nauczania odpowiedniej klasy szkoły podstawowej, z zastrzeżeniem pkt 5;

5) w egzaminie mogą uczestniczyć, jako obserwatorzy, rodzice dziecka;

6. komisyjny egzamin klasyfikacyjny nie obejmuje przedmiotów: technika, plastyka, muzyka, wychowanie fizyczne oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych;
7. tryb przeprowadzania egzaminu, o którym mowa w ust.3, a w szczególności liczbę przedmiotów, z których dziecko może być egzaminowane w ciągu jednego dnia, ustala przewodniczący komisji w uzgodnieniu z rodzicami dziecka;
8. egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej;
9. z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający: skład komisji, termin egzaminu, pytania/ćwiczenia, zadania egzaminacyjne, wynik egzaminu oraz stopień ustalony przez komisję. Do protokołu załącza się pisemne odpowiedzi ucznia i zwięzłe informacje o jego ustnych odpowiedziach. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia, w którym wpisuje się datę egzaminu oraz ustalony stopień;
10.  pytania (ćwiczenia) egzaminacyjne ustala egzaminator, a w przypadku komisyjnego egzaminu klasyfikacyjnego wymienionego w pkt 4 egzaminatorzy w porozumieniu
    z przewodniczącym komisji. Stopień trudności pytań (ćwiczeń) powinien być różny
     i odpowiadać kryteriom wymagań na poszczególne oceny wymienionym w § 59;
11. Ocena niedostateczna ustalona w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.

 

§ 65

Warunki i tryb otrzymania wyższej niż przewidywana roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych i ocena z zachowania.

1. Po uzyskaniu informacji o przewidywanych ocenach klasyfikacyjnych rodzic (uczeń) może wystąpić w terminie do dwóch dni, na piśmie, do nauczyciela uczącego                    o poprawienie oceny.
2. Uczeń może uzyskać wyższą niż przewidywana ocenę z zajęć edukacyjnych jeżeli spełni warunki:
   1. stosunek ucznia do przedmiotu i nauczyciela nie budzi zastrzeżeń tzn. odrabia zadania, przygotowuje się do zajęć, nie zakłóca przebiegu lekcji z szacunkiem odnosi się do nauczyciela;
   2. nieobecności na zajęciach miał zawsze usprawiedliwione.
3. W ciągu dwóch dni od otrzymania wniosku nauczyciel sprawdza czy uczeń spełnia warunki określone w ust. 2.
4. Jeżeli uczeń nie spełnia warunków, to nauczyciel:
   1. pisemnie informuje rodzica, że nie ma podstaw do ustalenia oceny „wnp”;
   2. dokumentację przechowuje do końca roku szkolnego.
5. Jeżeli uczeń spełnia warunki, to nauczyciel:
   1. przygotowuje zestaw zadań zgodnie z wymaganiami na określoną ocenę;
   2. przeprowadza pisemny sprawdzian wiadomości i umiejętności;
   3. dokonuje poprawy pracy;
   4. informuje wnioskodawcę o wyniku pracy oraz o podjętej decyzji – podwyższenie lub pozostawienie oceny;
   5. dokumentację przechowuje do końca roku szkolnego.
6. Uczeń może uzyskać wyższą niż przewidywana ocenę zachowania, jeżeli spełni następujące warunki:
   1. występuje rozbieżność pomiędzy ustalanymi  ocenami zachowania: samooceną, oceną uczniów, wychowawcy i nauczycieli uczących w danej klasie;
   2. ocena roczna jest niższa niż ocena śródroczna.
7. W ciągu 3 dni od otrzymania wniosku, wychowawca zobowiązany jest do sprawdzenia, czy uczeń spełnia warunki określone w ust. 6. W tym celu:
   1. analizuje przyjęte w szkole warunki poprawy przewidywanej oceny zachowania         w obecności ucznia i rodzica;
   2. w przypadku gdy nie spełnienia w/w warunków wniosek rodzica zostaje odrzucony,           o czym zostaje powiadomiony na piśmie;
   3. jeżeli uczeń spełnia w/w warunki, to wychowawca zobowiązany jest dokonać weryfikacji opinii nauczycieli, uczniów i ocenianego, oraz przedstawić na klasyfikacyjnym posiedzeniu Rady Pedagogicznej pisemne uzasadnienie wystawionej przez siebie oceny klasyfikacyjnej;
   4. informuje pisemnie rodzica o wystawionej ocenie zachowania;

5) zachowuje dokumentację do końca roku szkolnego.

8.  Tryb odwoławczy od oceny zachowania ucznia:

0. 1. rodzice (prawni opiekunowie ucznia) lub sam uczeń ma prawo zgłosić zastrzeżenie do Dyrektora Szkoły, jeżeli uzna, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania, została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalenia tej oceny;
   2. zastrzeżenie składa się w formie pisemnej nie później niż tydzień po zakończeniu zajęć dydaktyczno-wychowawczych w danym roku szkolnym;
   3. w przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania; została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, Dyrektor powołuje komisję, która ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania,
      w drodze głosowania, zwykłą większością głosów; w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji;
   4. w skład komisji wchodzą:
1. Dyrektor Szkoły – jako przewodniczący,
2. wychowawca klasy,
3. wskazany przez Dyrektora nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej klasie,
4. przedstawiciel Samorządu Uczniowskiego,
5. przedstawiciel Rady Rodziców.

9.  Z pracy komisji sporządza się protokół zawierający: skład komisji, termin posiedzenia komisji, wynik głosowania, ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

 

§ 66

1. Egzamin klasyfikacyjny ucznia:
   1. nieklasyfikowanego z powodu usprawiedliwionej nieobecności;
   2. nieklasyfikowanego z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności;
   3. realizującego obowiązek szkolny poza szkołą;
   4. realizującego indywidualny tok nauki;
   5. przechodzącego ze szkoły innego typu;
   6. przechodzącego ze szkoły niepublicznej nie posiadającej uprawnień szkoły publicznej,

przeprowadza komisja powołana przez Dyrektora.

2. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się nie później niż w dniu poprzedzającym dzień zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych. Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami.
3. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego w terminie ustalonym zgodnie z ust. 2, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez Dyrektora.
4. Ocena ustalona w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego jest ostateczna, z zastrzeżeniem
   § 67 i § 68.
5. Tematy zadań i ćwiczeń do egzaminu klasyfikacyjnego przygotowuje nauczyciel danych zajęć edukacyjnych.
6. Warunki, tryb i formę przeprowadzania egzaminu klasyfikacyjnego, rodzaje zajęć edukacyjnych, z których nie przeprowadza się egzamin klasyfikacyjnego ucznia realizującego obowiązek szkolny poza Szkołą, skład komisji powołanej do przeprowadzenia egzaminu klasyfikacyjnego oraz odpowiedniego dokumentowania jego przebiegu określa rozporządzenie w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych.

 

 

§ 67

1. Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej otrzymał niedostateczną ocenę klasyfikacyjną z jednych albo dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych może przystąpić do egzaminu poprawkowego z tych zajęć.
2. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez Dyrektora.
3. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez Dyrektora, nie później niż do końca września.
4. Roczna ocena klasyfikacyjna ustalona w wyniku egzaminu poprawkowego jest ostateczna, z zastrzeżeniem § 68.
5. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej i powtarza klasę.
6. Rada Pedagogiczna, uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia, może jeden raz
   w Szkole promować do klasy programowo wyższej, ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem, że te zajęcia są realizowane w klasie programowo wyższej.
7. Zestawy zadań i ćwiczeń do egzaminu poprawkowego przygotowuje nauczyciel danych zajęć edukacyjnych, a zatwierdza Dyrektor.
8. Tryb i formę przeprowadzania egzaminu poprawkowego, skład komisji powołanej do przeprowadzenia egzaminu poprawkowego, z uwzględnieniem prawidłowości przeprowadzenia tego egzaminu oraz odpowiedniego udokumentowania przebiegu określa rozporządzenie w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych.

 

§ 68

1. Uczeń lub jego rodzice  mogą zgłosić zastrzeżenia do Dyrektora, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania zostały ustalone niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny.
2. Zastrzeżenia, o których mowa w ust. 1, zgłasza się od dnia ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych lub rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, nie później jednak niż w terminie 2 dni roboczych od dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
3. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania zostały ustalone niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tych ocen, Dyrektor powołuje komisję, która:

1. w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych – przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych;
2. w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania – ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.

4. Ustalona przez komisję, o której mowa w ust. 3, roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej  rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.
5. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu, o którym mowa w ust. 3 pkt 1, w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez Dyrektora w uzgodnieniu z uczniem i jego rodzicami.
6. Przepisy ust. 1 – 5 stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej
   z zajęć edukacyjnych ustalonej w wyniku egzaminu poprawkowego, z tym że termin
   do zgłoszenia zastrzeżeń wynosi 5 dni roboczych od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego. W tym przypadku, ocena ustalona przez komisję, o której mowa w ust. 3, jest ostateczna.
7. Tryb i formę przeprowadzania sprawdzianu wiadomości i umiejętności ucznia, o którym mowa w ust. 3 pkt 1, oraz ustalania rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, o której mowa w ust. 3 pkt 2, skład komisji, o których mowa w ust. 3, z uwzględnieniem konieczności zapewnienia prawidłowości przeprowadzenia tego sprawdzianu lub prawidłowości ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania oraz odpowiedniego udokumentowania pracy komisji określa rozporządzenie w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy
   w szkołach publicznych.

 

§ 69

Informacja o warunkach promocji i ukończenia szkoły, w tym promocji z wyróżnieniem.

1. W klasach I – III szkoły podstawowej ocena klasyfikacyjna jest oceną opisową                  z wyjątkiem religii. Dotyczy to zarówno postępów i osiągnięć edukacyjnych jak                   i zachowania, które uwzględnia w szczególności funkcjonowanie ucznia w środowisku szkolnym oraz respektowanie zasad współżycia społecznego i norm etycznych.
2. Uczeń kl. I – III szkoły podstawowej otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli jego osiągnięcia edukacyjne w danym roku szkolnym oceniono pozytywnie.

3. Ocena klasyfikacyjna wskazuje, co uczeń osiągnął, co robi dobrze, ile już potrafi.

4. Uczeń  kl. IV-VIII szkoły podstawowej otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli uzyskał ze wszystkich obowiązkowych przedmiotów pozytywne oceny
   i zachowanie wyższe niż naganne.
5. W przypadku przewidywanej oceny niedostatecznej, w klasach IV - VIII  na miesiąc przed planowanym rocznym posiedzeniem klasyfikacyjnym Rady Pedagogicznej, nauczyciel przedmiotu, wpisuje w dzienniku lekcyjnym, długopisem, z lewej strony kolumny przewidzianej na oceny roczne, ocenę niedostateczną.
6. W przypadku przewidywanego zachowania nagannego, na miesiąc przed planowanym posiedzeniem klasyfikacyjnym Rady Pedagogicznej, wychowawca dokonuje podsumowania zachowania ucznia, oraz wpisuje w dziennik lekcyjnym ocenę naganną.      
7. Na miesiąc przed planowanym posiedzeniem klasyfikacyjnym Rady Pedagogicznej wychowawca:
   1. informuje ucznia o przewidywanej ocenie niedostatecznej (nagannej);
   2. informuje pisemnie rodziców o przewidywanej ocenie niedostatecznej (nagannej). Informację zwrotną stanowi podpis rodzica.
8. Dzień przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej, wszystkie oceny z zajęć edukacyjnych oraz zachowania, nauczyciele wpisują długopisem w kolumnie przewidzianej na oceny roczne.
9. Uczeń otrzymuje promocję z wyróżnieniem, jeżeli uzyskał średnią ocen powyżej 4,75 oraz wzorowe lub bardzo dobre zachowanie.
10. Rada Pedagogiczna podejmuje uchwałę w sprawie wyników klasyfikacji.

 

 

 

Rozdział 8

Uczniowie szkoły

§ 70

1. Uczeń ma prawo do:

1. opieki wychowawczej i warunków pobytu w zapewniających bezpieczeństwo, ochronę przed wszelkimi formami przemocy fizycznej bądź psychicznej;
2. właściwie zorganizowanego procesu kształcenia zgodnie z zasadami higieny pracy umysłowej;
3. zapoznania się z programem nauczania, jego treścią, celami i stawia­nymi wymaga­niami, w tym z wymaganiami edukacyjnymi, zasadami oceniania zachowania oraz sposobami i warunkami oceniania;
4. życzliwego, podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno-wy­cho­wawczym;
5. poszanowania swej godności, przekonań i własności,
6. wyrażania swoich myśli i przekonań, w szczególności dotyczących życia szkoły,                   a także światopoglądowych i religijnych, jeżeli nie narusza tym dobra innych osób;
7. rozwijania zainteresowań, zdolności i talentów;
8. obiektywnej i jawnej oceny oraz ustalonych sposobów kontroli postępów w nauce;
9. korzystania z pomieszczeń szkolnych, sprzętu, materiałów dydaktycznych, księgozbioru biblioteki;
10. wpływania na życie szkoły poprzez działalność samorządową oraz zrzeszanie się                  w organizacjach działających w szkole;
11.  w szczególnych przypadkach orzeczonych przez lekarza i poradnię psychologiczno - pedagogiczną, ze względu na stan zdrowia, do nauczania indywidualnego w domu;
12.  do uzyskania pomocy w nauce ze strony nauczyciela, wychowawcy, samorządu klasowego, Rady Rodziców – zarówno w przypadku zagrożenia oceną niedostateczną, jak i chęcią ugruntowania i poszerzenia swoich wiadomości i rozwoju zainteresowań;
13. w  szczególnych przypadkach (dłuższa, usprawiedliwiona nieobecność ucznia), do korzystania z indywidualnych konsultacji z nauczycielem w czasie wspólnie uzgodnionym.

2.  W przypadku naruszenia prawa ucznia, ma on prawo do złożenia skargi.

1)Skargę wnosi się w terminie do trzech dni od momentu naruszenia prawa;

2) Skargę wnosi się do:

a) Dyrektora Szkoły, jeśli prawo zostało naruszone przez wychowawcę,

b) wychowawcy, jeśli prawo zostało naruszone przez innego nauczyciela lub ucznia.

2a. Tryb składania skarg w przypadku naruszenia praw ucznia:

1. uczeń, jego rodzice lub inna osoba dorosła mają prawo do złożenia skargi w formie pisemnej do dyrektora szkoły, która składana jest w sekretariacie szkoły, w terminie 5 dni roboczych od powzięcia wiadomości o naruszeniu praw ucznia, jeśli uznają, że te prawa zostały naruszone;
2. złożona skarga musi zawierać opis sytuacji i konkretne zarzuty dotyczące naruszenia praw ucznia;
3. dyrektor szkoły przeprowadza postępowanie wyjaśniające w sprawie złożonej skargi w ciągu 14 dni, łącznie z przekazaniem informacji na piśmie do wnioskodawcy, od dnia wpłynięcia skargi do sekretariatu szkoły;
4. w trakcie postępowania wyjaśniającego dyrektor szkoły może wykorzystać opinię pedagoga szkolnego, wychowawcy oddziału danej klasy, nauczycieli pracujących w szkole, innych uczniów szkoły oraz ich rodziców;
5. dyrektor szkoły przekazuje wnioskodawcy odpowiedź na piśmie w sprawie podjętego rozstrzygnięcia w postępowaniu;
6. decyzja dyrektora szkoły w sprawie dotyczącej podjętego rozstrzygnięcia w postępowaniu o naruszenie praw ucznia jest ostateczna;
7. w przypadku złożenia skargi, która dotyczy naruszenia praw ucznia przez niepełnoletniego ucznia szkoły, obowiązkiem dyrektora szkoły jest powiadomienie rodziców ucznia o tym fakcie, w porozumieniu z wychowawcą oddziału klasy, do której uczęszcza uczeń;
8. powiadomienia rodziców dokonuje wychowawca oddziału klasy, do której uczęszcza uczeń, w sposób przyjęty w danej szkole.

3. Dyrektor (wychowawca) sporządza pisemny protokół z rozpatrzenia skargi, oraz powiadamia ucznia o jej rozstrzygnięciu.

 

§ 71

1. Do obowiązków ucznia w zakresie właściwego zachowania podczas zajęć edukacyjnych należy:

1. punktualność;
2. zdyscyplinowanie;
3. stosowanie i respektowanie  poleceń nauczyciela;
4. sumienność w nauce i przezwyciężanie trudności;
5. aktywne uczestnictwo w zajęciach;
6. podejmowanie i sumienne wywiązywanie sie z powierzonych zadań;
7. współodpowiedzialność za wyniki pracy zespołu klasowego;
8. życzliwy stosunek do kolegów i nauczyciela;
9. unikanie oraz reagowanie na zło i agresywne zachowanie;
10. unikanie niebezpiecznych zachowań.

2. Do obowiązków ucznia w zakresie usprawiedliwiania nieobecności  na zajęciach edukacyjnych należy:

1. usprawiedliwienia nieobecności należy dokonać w terminie do 7 dni od ostatniego dnia nieobecności;
2. usprawiedliwienia nieobecności dokonuje sie na podstawie: zwolnienia lekarskiego, pisemnego, telefonicznego lub osobistego zgłoszenia przez rodzica/prawnego opiekuna z podaniem konkretnej przyczyny.

3. Do obowiązków ucznia w zakresie przestrzegania zasad ubierania się na terenie szkoły należy:

1. noszenie obuwia zastępczego;
2. schludnego, stosownego stroju;
3. stroju galowego.

4. Do obowiązków ucznia w zakresie warunków wnoszenia i korzystania z telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych na terenie szkoły należy:

1. zabrania się używania w szkole podczas lekcji telefonów oraz sprzętu elektronicznego;
2. w uzasadnionych przypadkach uczeń zgłasza wychowawcy fakt konieczności użycia sprzętu;
3. szkoła nie ponosi odpowiedzialności za sprzęt przyniesiony do szkoły przez ucznia.

5. Do obowiązków ucznia w zakresie właściwego zachowania wobec nauczycieli i innych pracowników szkoły oraz pozostałych uczniów należy:

1. przestrzeganie zasad kultury, współżycia, nietykalności osobistej i poszanowanie godności;
2. szanowanie i ochranianie przekonań i własności innych osób;
3. przeciwstawianie sie przejawom brutalności i reagowanie na niewłaściwe zachowanie;
4. przestrzeganie obowiązujących regulaminów.

 

§ 72

1. Uczeń może być nagrodzony za:

1. za rzetelną naukę i wzorowe zachowania;
2. pracę na rzecz Szkoły;
3. szczególne osiągnięcia w konkursach, turniejach i zawodach;
4. godne reprezentowanie szkoły na zewnątrz;
5. systematyczną i aktywną pracę w zajęciach nadobowiązkowych i organizacjach uczniowskich;
6. znaczące postępy w nauce lub poprawę w zachowaniu.

2. Nagrodami są:

1. pochwała wychowawcy/nauczyciela wobec klasy;
2. pochwała wychowawcy/nauczyciela wobec szkoły;
3. pochwała dyrektora wobec szkoły;
4. list pochwalny do rodziców;
5. dyplom lub nagrody rzeczowe wręczone na forum szkoły.

3. Przyznanej uczniowie nagrodzie wychowawca zawiadamia rodziców nagrodzonego ucznia.
4. Nagrodzony uczeń lub jego rodzice mogą wnieść zastrzeżenia do przyznanej nagrody. Zastrzeżenia wnosi się na piśmie lub ustnie do protokołu przyjęcia zastrzeżeń.

4a.Tryb wnoszenia zastrzeżeń do przyznanej uczniowi nagrody:

1. zastrzeżenia do przyznanej nagrody mają formę wniosku złożonego na piśmie przez ucznia szkoły, jego rodziców lub inną osobę dorosłą;
2. wniosek należy skierować do dyrektora szkoły i należy go złożyć w sekretariacie szkoły w terminie 3 dni roboczych od powzięcia informacji o przyznanej nagrodzie;
3. wniosek ma zawierać uzasadnienie, dla którego jest składany;
4. dyrektor szkoły w terminie 5 dni roboczych jest zobowiązany odpowiedzieć wnioskodawcy pisemnie na złożony wniosek;
5. w czasie rozpoznawania zastrzeżeń, dyrektor szkoły może wykorzystać opinię wychowawcy oddziału danej klasy, pedagoga szkolnego, nauczycieli pracujących w szkole, uczniów szkoły i ich rodziców;
6. wyjaśnienie dyrektora szkoły jest ostateczne w sprawie złożonych zastrzeżeń do przyznanej nagrody;
7. w przypadku złożenia wniosku przez niepełnoletniego ucznia szkoły, obowiązkiem dyrektora szkoły jest powiadomienie rodziców ucznia o tym fakcie, w porozumieniu z wychowawcą oddziału klasy, do której uczęszcza uczeń;
8. powiadomienia rodziców ucznia dokonuje wychowawca oddziału klasy, do której uczęszcza uczeń, w sposób przyjęty w danej szkole.

5. Zastrzeżenia, o których mowa w ust. 4 i 4a rozpatruje Dyrektor.

 

§ 73

1. Za nieprzestrzeganie obowiązków ucznia, o których mowa w § 71 ust. 1-5 uczeń może być ukarany.
2. W Szkole ustala się następujące rodzaje kar:

1. upomnienie wychowawcy/nauczyciela wobec klasy;
2. upomnienie wychowawcy/nauczyciela wobec szkoły;
3. nagana wychowawcy;
4. upomnienie Dyrektora wobec klasy;
5. upomnienie Dyrektora wobec szkoły;
6. upomnienie Dyrektora w obecności rodziców i wychowawcy;
7. zakaz udziału w imprezach szkolnych;
8. przeniesienie ucznia do innej szkoły na wniosek RP i za zgodą kuratora oświaty.

3. Przy wymierzaniu kary przestrzega się gradacji ich stosowania.
4. W niżej wymienionych przypadkach wobec ucznia mogą być stosowane kary bez zachowania zasady gradacji kar:

1. niszczenie mienia szkolnego;
2. umyślne spowodowanie uszczerbku na zdrowiu innego ucznia;
3. narażanie na bezpośrednie niebezpieczeństwo siebie i innych;
4. przywłaszczenie mienia i naruszenie cudzej własności;

5. O udzielonej uczniowi karze wychowawca powiadamia rodziców.
6. Od udzielonej kary uczeń lub jego rodzice mogą odwołać się do Dyrektora. Odwołanie składa się na piśmie w terminie do 3 dni roboczych od powiadomienia rodziców.

6a.  Tryb odwoływania się od kary statutowej udzielonej uczniowi szkoły:

1. od upomnienia wychowawcy oddziału danej klasy lub nagany wychowawcy oddziału danej klasy wręczonej uczniowi na piśmie upomniany uczeń lub jego rodzice mogą odwołać się do dyrektora szkoły w terminie 3 dni roboczych od wręczenia uczniowi odpowiednio tego upomnienia lub nagany;
2. odwołanie od upomnienia wychowawcy oddziału danej klasy lub nagany wychowawcy oddziału danej klasy do dyrektora szkoły składa się na piśmie w sekretariacie szkoły;
3. dyrektor szkoły udziela wnioskodawcy odpowiedzi na piśmie w ciągu 3 dni roboczych od wpłynięcia odwołania;
4. decyzja dyrektora szkoły w kwestii odwołania od kary odpowiednio upomnienia wychowawcy oddziału danej klasy dla ucznia lub nagany wychowawcy oddziału danej klasy dla ucznia jest ostateczna;
5. od nagany dyrektora szkoły udzielonej uczniowi na piśmie upomniany uczeń lub jego rodzice mogą odwołać się do rady pedagogicznej szkoły w terminie 3 dni roboczych od udzielenia uczniowi nagany dyrektora szkoły;
6. odwołanie od nagany dyrektora szkoły do rady pedagogicznej szkoły składa się na piśmie w sekretariacie szkoły;
7. rada pedagogiczna podejmuje uchwałę w ww. sprawie w ciągu 7 dni roboczych od dnia wpłynięcia odwołania;
8. uchwała rady pedagogicznej szkoły w kwestii odwołania od nagany dyrektora szkoły dla ucznia jest ostateczna;
9. w przypadku złożenia odwołania od kary statutowej udzielonej uczniowi szkoły przez niepełnoletniego ucznia szkoły obowiązkiem dyrektora szkoły jest powiadomienie rodziców ucznia o tym fakcie, w porozumieniu z wychowawcą oddziału klasy, do której uczęszcza uczeń;
10. powiadomienia rodziców ucznia dokonuje wychowawca oddziału klasy, do której uczęszcza uczeń, w sposób przyjęty w danej szkole.

 

 

§ 74

1. W przypadkach:

1. wyczerpania działań wychowawczych i dyscyplinujących ze stosowaniem kar włącznie i brakiem poprawy zachowania ucznia;
2. pobicia ucznia lub znęcania psychicznego nad uczniami;
3. posiadania, używania lub rozprowadzania środków odurzających na terenie szkoły.

2. Dyrektor może wystąpić do Małopolskiego Kuratora Oświaty z wnioskiem
   o przeniesieniu ucznia do innej szkoły.
3. Przed wystąpieniem z wnioskiem o przeniesienie ucznia do innej szkoły Dyrektor może zasięgnąć opinii Rady Pedagogicznej.

 

§ 75

1. Wygląd zewnętrzny i ubiór uczniów ma być zgodny z ogólnie przyjętymi zasadami estetyki i higieny osobistej.
2. W Szkole nie jest dozwolony makijaż, długie, malowanepaznokcie, farbowane włosy, tatuaże i fryzury związane z subkulturami młodzieży.
3. Uczniowie nie mogą nosić emblematów klubów sportowych (np. szalików)
    i ekstrawaganckich ozdób.
4. W ciągu całego roku szkolnego uczniowie zmieniają po każdym wejściu do Szkoły obuwie.
5. Na zajęciach w sali gimnastycznej obowiązuje obuwie sportowe i strój sportowy.
6. Strój galowy dziewcząt składa się z białej bluzki i czarnej/granatowej spódnicy.
7. Strój galowy chłopców składa się z białej koszuli i czarnych/granatowych, długichspodni.
8. Uczeń ma obowiązek noszenia stroju galowego w czasie ważnych uroczystości szkolnych.

 

 

 

 

 

 

 

 

Rozdział 9

Przyjmowanie uczniów do szkoły

 

§ 76

1. Do klasy I Szkoły przyjmuje się z urzędu dzieci zamieszkałe w obwodzie Szkoły na podstawie zgłoszenia rodziców.
2. Dziecko, któremu organ wykonawczy gminy wskazał, jako miejsce realizacji obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego, oddział przedszkolny w Szkole innej niż szkoła podstawowa, w obwodzie której dziecko mieszka, na wniosek rodziców, jest przyjmowane do klasy I Szkoły bez przeprowadzania postępowania rekrutacyjnego.
3. O przyjęciu uczniów w trakcie roku szkolnego decyduje Dyrektor.
4. Postępowanie rekrutacyjne i postępowanie uzupełniające, kryteria przyjęć do Szkoły, rodzaje dokumentów wymagane od kandydatów określają przepisy ustawy Prawo Oświatowe.

 

 

 

Rozdział 10

Postanowienia końcowe

 

§ 77

1. Szkoła używa pieczęci urzędowej zgodnie z odrębnymi przepisami.
2. Szkoła posiada własny sztandar.
3. Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.
4. Zasady prowadzenia przez Szkołę gospodarki finansowej i materiałowej okre­śla­ją odrębne przepisy.
5. Zmiany w statucie przygotowuje i uchwala Rada Pedagogiczna.
6. Dyrektor po nowelizacji statutu opracowuje ujednolicony tekst statutu i publikuje na stronie internetowej Szkoły.